学生唯有自主学习，才能在学习中形成更好的学习意识。——江海区天鹅湾小学 林雅雯

    在去年初疫情期间，一些线上教育平台充分地保障了学生在预习、学习和复习等环节形成系统的学习模式，从而更好促进学生学习成绩的提升。学生学习掌握好的方法是十分重要的，好的线上教育平台有效地推动学生自主学习能力的提升。学生唯有自主学习，才能在学习中形成更好的学习意识。本文将分析如何巧用“一起作业”线上平台，让学生自主进行预习，更好具备自我练习的语境。

    有效推动学生自主预习的开展

    “好的开始是成功的一半。”学生不进行课前预习，就会对新学内容陌生，那么教师在新授课时就需要花大量的时间进行讲解,因此，教师经常强调让学生进行预习，然而，传统的方式只能通过学生上课的反馈情况，来了解学生预习的情况。除了使用预习作业的方式进行检验，无法更好地知晓学生在预习中存在着怎样的薄弱环节。

    通过“一起作业”平台，在单元学习前，教师让学生去学习中心开展自主学习，能够有效地推动学生自主预习。教师在预习环节给学生们进行任务的布置，学生在参与的过程中，老师能够得到真实的反馈，进而对学生们的预习情况有更全面的掌握。在“一起作业”平台中，能够让学生对自主预习更好地落实，不再是教师督促才能完成，自主性能得到全面的提升。

    达到更好的巩固效果

    传统的作业形式单一，缺乏趣味性，而且学生数量多导致教师的个性化作业布置无法一一落实。教师布置的作业常以读、背、写为主题，反复读，反复抄写、听写、默写，从而达到熟能生巧。与传统的作业形式相比，“一起作业”的趣味性更强。

    结合小学英语教材，通过“一起作业”平台，采取不同时段的复习、预习等任务的布置，从而达到更好的巩固效果，让学生在英语语言的运用中具备一定的方式方法。

    有助于课外知识的普及

    良好的知识储备能力是学生学习有效提升的关键。通过“一起作业”平台，老师可以很好地进行课外知识分享，这样学生在自主学习的过程中，选择性也比较大，掌握的知识层面也比较多，能够让课外知识和学习的基础知识很好地结合。拓展的课外知识，有助于学生在学习的过程中更好把握住自己的节奏和方向，能不断在知识储备方面起到积极的促进作用。

    “一起作业”平台上除了针对书本的练习巩固，还有一系列的课外知识的拓展,比如自然拼读、绘本故事、趣味配音、口语交际等,让学生对于学习有一种新的体验，从而更加明确学习内容。“一起作业”平台中绘本题材多种多样，适合不同年级的学生。绘本的主题涵盖了儿童生活、成长各个层面和领域。教师可以结合课本的学习内容选择合适主题的绘本推荐给学生阅读，进一步巩固课本知识。在学习完Unit 5 My Body时，我通过“一起作业”平台推荐了以My Body为主题的绘本让学生阅读。通过学习，学生不仅掌握了本课的单词和重点句型，而且还学会一些新的关于body的单词，如tummy、neck、finger、toe、face、shoulder、tooth、knee等等，进一步扩充了学生的词汇量。绘本教学在提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇的基础上，还能够能激发孩子的语言能力学习。

    好的线上教育平台是小学英语易教乐学的新途径。在今后的教学中，我会不断地探讨数字信息技术与小学英语教育的深度融合，不断地优化教学方法，提升学生的积极性及学习能力，让每一个学生都能够在网络空间下更好地掌握新的学习方法。当教师站在讲台上的时候，要时刻不忘学生是学习活动的主体，巧妙利用网络空间这才是关键。