第A16版:教育
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2021 年 1 月 21 日 星期 放大 缩小 默认        
新会区“名班主任”林淑芳践行爱的教育
做有“温度”的老师 收获桃李芬芳

林淑芳要做有“温度”的老师。

    “做一名教师是我这辈子最正确的选择。”会城城郊小学教师林淑芳说。2001年7月,林淑芳怀揣教师梦,走进了蓬江区荷塘镇远昌小学,成为一名光荣的人民教师。2007年3月,她成为会城城郊小学的教师,一直至今。林淑芳一直从事语文教学,还担任班主任、语文科组长,连续多次被评为会城街道优秀教师、优秀中队辅导员、优秀班主任、师德先进个人、先进工作者等。她还两次获评江门市优秀教师。2016年,林淑芳被评为新会区优秀班主任、首批“名班主任”。

    一直以来,林淑芳都十分赞同雅斯贝尔斯的观点,教育意味着“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。“‘爱在左,教育在右’,只有践行爱的教育,做有‘温度’的老师,才能收获桃李芬芳。”林淑芳说。

    文/图 江门日报记者/刘倩

    打造“灵动”课堂 帮助学生成长

    林淑芳的语文课堂总是笑声阵阵。为了提高孩子们对语文学习的兴趣,她总是以讲故事的方式营造轻松活泼的课堂氛围。“语文本是生动有趣的,但现在,有很多孩子对语文学习不感兴趣。教师要灵活教学方式,让孩子们感受到语文课堂的魅力。”林淑芳说,她的课堂是“有声音的课堂”,孩子们讨论的声音、发言的声音、大笑的声音,使课堂变得“灵动”,孩子们也能够尽情说出自己的想法。

    写作是小学阶段语文学习中难以翻越的“大山”。为了锻炼学生的阅读写作能力,林淑芳要求学生每天都读书,还要写读书心得,鼓励学生“以我手写我心”,提高审题、立意、选材、表达等能力,让作文变得“手到擒来”。

    为了帮助待进生成长,林淑芳在班级内实行小组学习制度,组建“一帮一”“一盯一”互助组,让每位学生都有“对手”,在班级中形成互相监督、互相帮助、你追我赶的学习氛围。“小组学习充分发挥了学生的主体作用,调动了学生的学习积极性,帮助学生成长。” 林淑芳说。

    林淑芳不仅在学生的教育教学上下功夫,也不遗余力地帮助青年教师成长。她一方面认真总结自己的教学经验,为青年老师们提供宝贵教学素材;另一方面,引导青年教师主动分析教材、探讨疑难问题,帮助解决青年教师在教育教学上遇到的困难。她说:“看到青年教师的教学水平不断提高,我心里也得到了慰藉。”

    竭尽所能“精耕细作”

    建设有凝聚力的班集体

    近20年的“精耕细作”,让林淑芳在班主任管理上积累了丰富经验。林淑芳认为,爱是教育获得成功的关键,也是做好班主任工作的前提,因为“在给予学生关爱的过程中,更有可能找到切实可行的教育方式”。

    林淑芳从班级实际出发,努力创建特色班级管理体系。在班集体建设方面,林淑芳从学生中选出作风正派、关心集体、有一定组织能力的学生担任班干部,使班级“事事有人管”,增强班级的凝聚力。她利用好班会课这一德育阵地,对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育,端正学生学习态度,推动形成良好班风。林淑芳所带的班级每年都被评为学校的“文明班”。

    面对琐碎的班级管理工作,林淑芳认为,班主任要细心观察,了解学生的学习情况、日常表现、情绪波动情况、身体状况等,做到了如指掌、耳熟能详。

    “班主任要善于发现学生的点滴进步或不良行为,并及时给予鼓励、表扬或合理批评,帮助学生不断进步。学生遇到问题时,班主任要及时和学生沟通,让他们能安心学习。”林淑芳说。

    对于特别调皮、不爱学习的学生,林淑芳则抱以耐心,她认为“挽救一个待进生比培养一个优等生更有意义”。“学生的思想、行为习惯受社会各方面因素影响,是长期形成的。因此,班主任在纠正学生不良行为习惯时,一定要有耐心,为学生创造宽松的学习环境。”林淑芳表示,耐心应是班主任的基本修养。

    看着“走歪路”的学生回到正确人生轨道,林淑芳会有极大的满足感、幸福感。“我觉得,自己的人生意义就是帮助每一个孩子健康快乐地成长。”林淑芳说。

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