第A08版:教育
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今年新建扩建一批公办高中
奋战百日 冲刺高考
我市省级“名师”工作室 考核成绩优异
      
 
 
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2021 年 3 月 10 日 星期 放大 缩小 默认        
江门市教育局局长张璐:
今年新建扩建一批公办高中

2017年以来,我市新建扩建了不少学校。图为紫茶中学学生在进行大课间活动。

    “双重大考”取得胜利;学前教育“5080”攻坚任务顺利完成;新建学校建设如火如荼;集团化办学形成规模,素质教育全面开花;教师队伍建设与改革稳步推进……刚刚过去的2020年,江门教育人创新发展,敬业奉献,加快发展公平而有质量的教育,全力以赴办好人民满意的教育。

    新的一年,江门市教育局有哪些工作重点和工作思路?江门市教育局局长张璐表示,今年江门教育将继续在“补短、提质、促公平”三方面发力,办人民满意的教育。重点要继续巩固提升学前教育“5080”工作成果,切实增加公办和普惠性民办幼儿园学位总量;做好县级区域幼儿园和中小学校布局规划,新建扩建一批公办普通高中;深化职教改革,推进中职学校专业内涵建设;加强教师发展中心建设,优化教师资源配置,大力培育省、市级名师,推动教育高质量发展。

    文/图 江门日报记者 娄丹 通讯员 李月清

    A

    五大重点

    推进教育高质量发展

    记者:2021年,是“十四五”的开局之年,我市教育领域有哪些重点工作?将在哪些方面发力?

    张璐:今年是“十四五”规划的开局之年,也是中国共产党成立100周年,做好今年工作,意义重大。我们将主动担当作为,以高质量发展为主题,在“补短、提质、促公平”上下功夫,办人民满意的教育,确保“十四五”开好局、起好步,以实际行动和优异成绩庆祝建党100周年。

    一是进一步提高政治站位,深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述。党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央高度重视教育工作,把教育摆在优先发展战略地位。习近平总书记作出了一系列重要讲话、指示、批示,提出了一系列新理念新思想新观点,形成了系统完整的新时代中国特色社会主义教育理论体系,为我们加快推进教育现代化提供了根本遵循。全市各级各教育部门要努力把学习成果转化为全方位推动我市教育高质量发展的实际成效。

    二是巩固提升学前教育“5080”工作成果。加快幼儿园建设进度,加快认定一批普惠性民办幼儿园,多形式扩大普惠性学前教育资源,完善和落实2018—2022年幼儿园专项建设规划,切实增加公办和普惠性民办幼儿园总量。

    三是抓好教育布局,扎实推进教育重点项目建设。做好中小学校(幼儿园)布局规划,加快推进江门一中扩容增效建设、培英高中新校区建设,以及江门幼专二期、江门外国语实验学校、华南师范大学附属恩平学校等一批教育重点项目建设,推进江门外国语实验学校、华南师范大学附属恩平学校建设,启动研究景贤学校品质提升工程、江门一职扩容改造等项目建设,全面提升多层次优质学位供给。通过新建、扩建一批各级各类学校,新增优质学位超1.5万个。

    四是深化职教改革,推进中职学校专业内涵建设。推进广东省高水平中职学校建设计划,加强中职学校党的建设、落实立德树人、打造高水平专业群、打造高水平双师队伍、提升校企合作水平、提升学校治理能力、提升社会服务水平等十个重点建设项目。大力建设中等职业教育“双精准”示范专业。

    五是加强教师队伍建设,深化教师管理改革。继续夯实教师培训,主动作为,加快补齐教师队伍短板。进一步优化教师资源配置,按照“县管校聘”要求加强教师队伍管理。

    B

    学前教育

    加大普惠性幼儿园扶持力度

    记者:去年,我市率先完成学前教育“5080”攻坚目标,今年,在切实增加公办和普惠性民办幼儿园学位总量,保障学前教育资源优质均衡发展方面有哪些具体的规划和举措?

    张璐:学前教育是基础教育的基础,就像楼房的地基一样,所以在去年率先完成“5080”攻坚目标的基础上,今年我们会继续做好相关工作。

    首先是制定幼儿园建设专项规划。根据国家、广东省和江门市相关的政策文件和规范标准要求,结合新形势下江门市区的发展定位、城市规模、空间格局与客观需求,合理预测城区学位规模,科学确定幼儿园的用地规模、建设标准和规划布局与建设计划,拟将启动江门市中心城区幼儿园布局专项规划(2021—2035)的编制工作。各市(区)结合实际,制定和落实幼儿园建设专项规划,并将公办和普惠性民办幼儿园建设纳入专项规划。

    其次是进一步推进学前教育“5080”行动,对其实行动态监管。以增加公办幼儿园学位为重点,通过新建、接收住宅小区配套幼儿园、改扩建幼儿园等,增加公办幼儿园和普惠性民办幼儿园学位。

    第三是落实公办幼儿园和普惠性民办幼儿园生均拨款制度,加大对普惠性幼儿园的扶持力度,2021年公办幼儿园和普惠性民办幼儿园生均拨款标准从2020年每人每年400元提高到500元。

    C

    中小学教育

    新建扩建一批公办高中

    记者:优质资源教育不足、不均衡,一直是制约我市教育发展的瓶颈。今年,市教育局在加强学校规划建设,促进教育资源优质均衡,以及教育提质和教育公平,补足区域性教育学位不足等方面有哪些具体计划和措施?

    张璐:2016—2018年,按照市委提出实施义务教育学校建设“三二一”工程的要求,全市建成17所公办义务教育阶段学校。借此东风,各地持续发力,推进一批学校新建、改建、扩建,着力提升了办学条件。

    2021年,“做好县级区域中小学校和幼儿园布局规划,新建扩建一批公办普通高中”被列入市政府重点工作任务,市教育局将启动江门市中心城区幼儿园布局专项规划编制工作,同时各市(区)人民政府负责好做县级区域中小学校和幼儿园布局规划,合理预留教育设施发展空间资源,确保学校建设用地需要。

    此外,“提高基础教育和文化服务水平”被纳入市十件民生实事。本年度将加快教育基础设施建设,推动江门市第一中学景贤学校寄宿制改造工程、新华侨中学等一批学校建设,完成江门一中扩容增效工程、培英高中新校区、江门外国语实验学校、紫茶小学群福校区、培英实验幼儿园西江园等12所各级各类学校工程,新增各阶段优质学位超1.5万个。

    在教育提质和促进教育公平方面,近年来我市积极推进集团化办学工作,取得了明显成效。2020年新增7个教育集团,全市共成立了54个教育集团。2021年将继续推进教育集团化办学,进一步优化布局,健全机制,打造特色。争取创建2个以上省级优质教育集团,充分发挥优质教育资源的辐射带动作用,推动教育集团各成员学校共同发展。

    D

    民办教育

    促进民办学校优质特色发展

    记者:近年来,各级政府鼓励大力发展优质民办教育,我市也新引进了不少优质民办学校,在推进民办学校、特色发展等方面,教育主管部门有何想法和具体举措?

    张璐:随着社会经济的发展,市民对教育的需求也越来越多样化。为满足这种需求,近年来我们引进了不少优质民办学校。目前全市民办中小学校共有39所。其中,普通高中2所,完全中学2所,十二年一贯制学校3所,九年一贯制学校23所,初中4所,小学5所。

    近几年,我市积极引进和建立一批优质特色民办学校,特别是2016年引进的江门市广德实验学校,2018年引进的江门市广雅中学、江门市新会区广雅学校、江门市新会区广东外语外贸大学附设外国语学校、台山碧桂园学校(高中部)、鹤山市昆仑学校,2020年引进的广东省实验中学附属江门学校以及本地品牌江门市第一中学附属实验学校等优质民办学校落户江门,为我市教育发展注入了新的活力,将进一步提高我市民办名校品牌效应,有效增加教育服务供给,不断满足人民群众对多元化、高质量教育的需求。

    为支持民办教育高质量发展,贯彻落实国家和省相关政策,我市近年来全面优化民办教育发展环境,出台了《江门市人民政府关于加快民办教育发展的措施(试行)》《关于江门市区民办教育用地出让工作意见》等文件,切实落实民办教育用地分类扶持、加大财政公共资金投入、优惠民办学校税收、加强民办学校教师队伍建设和规范民办学校管理等方面政策。各市、区也相应制定相关优惠政策,积极引进优质民办学校落户江门,同时发掘和培养本地品牌学校合作办学,促进民办学校优质特色发展。

    E

    师资队伍

    深入推进教师“县管校聘”管理改革

    记者:山高人为峰,一流的教育需要一流的教师。在新建学校师资调配、教师队伍培养、名师培育,以及推进“县管校聘”管理改革方面,教育部门计划怎么做?

    张璐:百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。近年来江门市狠抓“强师工程”和名师队伍建设,取得了显著成效。目前,我市有全国模范教师4名,全国优秀教师7名;省名师、名校(园)长、名班主任工作室主持人19名,省特级教师58名,新一轮“百千万人才培养工程”培养对象20名;具有正高级在职在岗教师23名,高级在职在岗教师5882名;地市级名校长22名、名教师50名、名班主任27名,江门市教育专家29名,市“名师名医名家”58名;市专家工作室主持人4名,市名校长工作室主持人2名,名教师工作室主持人9名。

    今年我们将通过教师发展中心、名师工作室两个平台,按照“人员全覆盖,分层分类、分科分段”的原则开展中小学(幼儿园)教师培训,培养大批优秀年轻骨干教师,遴选一批中小学正高级教师、高级教师和特级教师、市级名教师(名校长)。深入推进教师“县管校聘”管理改革,编制管理按照“总量管控,统筹调剂,周转使用,保障均衡”的原则,进一步优化全市中小学教师编制资源配置和人员结构;落实广东省委省政府关于教师高级岗位设置的要求,按照“分别设岗、统筹用岗”的原则进一步优化岗位设置;促进教师(校长)交流轮岗,科学合理、优质均衡配置,实现“学校人”向“系统人”转变。

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