学生都说，她的课堂很好玩；同事说，她的魅力就像一束光。她的英语课，是学校的“爆款”，经常“打开门”让青年教师观摩学习；她在课上对每一位同学都了若指掌，因材施教；课下，她又是学生们的朋友，看穿他们的小心思。她就是江门市江华小学校长陈倩茹，现为广东省第二师范学院兼职教授、中小学英语高级教师、特级教师。

    26年来，陈倩茹在小学生语言思维延伸发展、小学融合课程开发与研究、小学英语微课教学等方面发力，摸索出更加适应时代变化的英语课堂，让学生们爱上英语，更重要的是爱上开口说英语。

    26年耕耘，也让陈倩茹收获满满：全国中小学十佳外语教师、全国中小学外语园丁奖、广东省南粤优秀教师、广东省十佳外语教师、江门市首批教育专家、江门市首批名师名医名家、江门市首届名教师、江门市十大杰出教师……这些荣誉的“加持”，让她在英语教学的道路上，以更加自信和从容的姿态，探索出更多可能性。

    文/图 江门日报记者 张翠玲

    别人眼中的她

    江华小学副校长余锋练：

    陈校长做事干脆利落。在我与她搭班工作的过程中，她有计划、有想法、有创意的优点非常值得我们去学习。在她的影响下，我校近年来成绩不断上台阶，校内也形成了教师凝心聚力、积极向上，学生活泼创新、团结进取的氛围。

    江华小学大队辅导员、英语教师刘梦娜：

    陈校长的英语课能够抓取学生的兴趣，让他们在学中乐、乐中学。平时的教研活动中，她也会给予我们全方位的指导，创新的教学方法和理念对我校的每位学科教师影响很大。

    发掘英语魅力

    深耕一线

    陈倩茹对英语教学永远有100%的激情，也曾遇到瓶颈。“早年我在教英语的时候，发现课堂上热闹过后，学生成绩却没有太大的进步。于是，我迅速寻找症结。”陈倩茹说。通过“抽丝剥茧”，她发现，为了调动孩子们的兴趣，她在课堂上运用了音频、游戏等多种教学方式，反而让孩子们分心。

    为了打破困局，首先，她对每位学生进行学情研究，适时设计和调整教学计划。其次，她意识到英语教学手段虽然“华丽”，但课堂不能“失真”，又对教学手段进行了调整，不一次性将过多的现代化教学手段堆积在一节课上，让学生有更多的时间回归常规教学的节奏。

    “老师的功夫体现在对课堂的把握。”陈倩茹说。尤其从美国进修回来后，吸取当地先进的经验，她选择将课堂交给学生，而且注重学生语言思维能力的延伸性，让学生“开口”，诱导学生用语言思考、表达自己。

    记者在陈倩茹的“Vacation Plan”一课上看到，一位同学作出了坐地铁去西藏的回答，引得全班哄堂大笑。同时，学生在课上开口讲英语的机会很多，即便偶有出错，也会成为“美丽的意外”。这就是陈倩茹追求的语言思维能力的延伸性。她认为，学英语最重要的是敢于“开口”：“学生讲英语有一个适应的过程，老师要鼓励学生不要怕犯错。这样，他们就能逐渐从无章法到有序，再到能够更加精确地选用合适的单词、语法来表达一句话、一段话，甚至一篇文章。”

    教学生“学会学习”

    “读心”有道

    多年在教坛耕耘，陈倩茹也逐渐意识到读懂学生心思的重要性。一位特殊的学生，成为了她教学生涯的转折点。

    一次，陈倩茹从走廊上发现学生小高站在了教室外，询问之下得知，小高知道自己在课堂上做错了事情，所以自觉到教室外罚站，以惩罚自己。陈倩茹知道小高平时反应快、自信满，是个有潜力的孩子，于是慢慢地引导她将好动、爱捣乱的行为输出成其他方式。针对小高语速快、说话急，她引导其平时可以先后用中、英文表达自己的感受，调动她说英语的兴趣。而且，陈倩茹还为小高制定了不一样的教学策略，慢慢地，她成绩就上来了。“如果当时我教学没有针对性，就无法激活她的小宇宙了。”陈倩茹这样说。从此，陈倩茹意识到，必须掌握每个学生的学情，才能达到更好的教学效果。现在，小高还一直与陈倩茹保持密切联系，两人亦师亦友。

    教音标也让陈倩茹有很深的体会。当时，学生普遍认为读英语越大声越有效，她在教学生发一个音标时，由于学生用力过猛，当场干呕，这让陈倩茹哭笑不得。于是，陈倩茹决定让学生轻读甚至无声阅读，重点是要找准发音部位，一段时间下来，学生的发音反而更准了。

    在校园刮起“英语风”

    成风化人

    26年里，在学校，陈倩茹从英语教师发展为副校长、校长。在学术研究上，她也收获成果：2011年成为广东省基础教育系统“百千万人才工程”名教师培养对象优秀学员、2012年被评聘为广东省第二批中小学教师工作室主持人、2015年成为广东省新一轮中小学教师工作室主持人。此外，她还有二十多篇教育教学论文分别发表在国家、省级核心期刊上，撰写出版个人教学专著《素影潭心》《小学英语学科建设与探索》，主编《小学英语微课教学案例精选》《小学生英语微课作文精品选》等，教学案例曾获国家级、省级评比一等奖。

    如今作为校长，虽然行政方面的工作多了，角色发生了转变，但是也让她的思考更为立体。“2017年我来到了江华小学，对如何发挥学校的外语特色，我有了更深的思考，有了新的探索与改革。”陈倩茹说。

    于是，她带领江华小学以“四品”目标为发展方向，开展融合课程改革。如今，学校班级文化有英语专栏展示，还开展了学生英语剧、英语辩论赛、英语朗诵比赛、英语小导赏等活动，让学生充分展现英语特长，“英语风”吹遍校园。江华小学三年级的方子瑞同学，现在已经在超前学初中英语了，他表示，自己喜欢英语是一个方面，更重要的是，学校的英语课非常有趣，激发他对英语的兴趣。

    成绩只属于过去，未来更为可期。陈倩茹表示，她将在英语教学的道路上继续坚守和努力，让孩子们拥有中国情怀、国际视野，用英语向世界讲好“中国故事”！