关爱，是师生情感最有力、最贴切的连接点。班主任对学生的关爱是顺利开展班级工作，教育好每一位学生的重要前提。班主任要懂得关爱学生，注意关爱的方法和艺术，做学生成长路上合格的“引路人”。

    会城南园小学 梁周好

    爱心引导 感化学生

    爱的力量是无穷的。无论是物质上还是生活上，我尽量给每位学生平等的爱。我知道，只有在老师的关爱下，学生才能轻松愉快地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师在批评时，也要注意方法，要尽量把语气放轻、放慢一点。这样，他们才不会畏惧，不会产生逆反心理，才会感到老师是在关爱他们。

    我班里的同学刘某，原来是个学习成绩、品德都比较差的学生，上课不专心听讲，作业书写马虎，经常抄袭其他同学的作业。详细了解情况后，我多次找他谈心聊天，给他讲英雄的故事，了解他的理想。同时，我经常与家长联系了解他在校外的情况，一旦发现他的闪光点就在班上给予充分的肯定和表扬，有意识地帮他树立在同学中的良好形象。久而久之，不仅这位同学有了进步，其他平时表现较差的同学也进步了，班风学风变好了。现在，刘某不仅上课遵守纪律，课后认真做作业，还做了许多好事。

    看到学生的进步，我深切地体会到，真诚地用爱心感化学生是多么重要。

    细心关爱 唤醒学生

    爱是唤醒学生心灵的力量，这股力量是强大的。班主任要处理的事特别多，也特别细。班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了。因此，班主任应十分细心。

    我细心观察每位学生的学习、情绪、身体状况、校内表现，经常与学生交流，了解他们的家庭情况，分析其思想动态。同时，关注学生的点滴进步，及时对他们予以鼓励。

    如班里的同学钟某，他存在厌学情绪，还特别调皮，喜欢惹事。无论你怎么跟他讲道理，都无济于事。

    为了让他不厌学，我找来一些与学习有关的名人故事书，每天利用空闲时间耐心地讲给他听，慢慢培养他对学习的兴趣。在一次班级大扫除中，我发现他劳动非常积极，于是，我及时鼓励表扬他。慢慢地，他有了自信，听到我的表扬就高兴得不得了，自觉依时来校上课、认真听课，偶尔还举手回答问题，和同学的关系也变得融洽了。看到他的转变，我很欣慰。

    耐心引导 激发潜能

    如何激发学生的潜能，是每个班主任都会遇到的问题。除了爱心、细心，班主任还要有耐心。

    我曾教过一位进城务工人员子弟吴同学，他以自我为中心，脾气暴躁，与同学的关系很差，有时还与同学打架。而且，他学习目的不明确，缺乏求知欲，上课时精力不集中，经常缺交作业。我主动和该学生亲近，发现他其实特别能干，肯吃苦。于是，我让他当班级的劳动委员，并当着全班同学的面表扬他劳动积极、做事认真等优点。慢慢地，他找回了自信。在学习上，我从各方面提高他的学习兴趣，教给他正确的学习方法。依时上学、能背诵一首古诗、小测合格……对于他的点滴进步，我都给予肯定，及时表扬。

    我还告诉全班同学，大家能分在一个班，就是一个集体，就是缘分，“大家都进步才是真进步”。我发动全班同学一起主动帮助吴同学改正错误，鼓励他慢慢融入班集体。同时，我让他多参与集体活动，感受集体生活的快乐。经过一年的努力，吴同学渐渐融入班级正常学习生活，和同学合作完成了很多任务，学习态度大有好转，参加班级活动的积极性也提高了，进步很大。