“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。语文教师对新课程的思想认识、教材理解和教与学的能力培养都要有新的提升与改变，我们要善于运用新教材，跃进新境界！”4月8日下午，在恩平市初中语文统编教材培训会中，作为主讲者，恩平市年乐夫人学校语文教师吴英浓说出了自己的教育心声。从教20多年，在吴英浓眼里，上好每一节语文课是自己的责任。

    1995年7月，吴英浓大学毕业，带着满腔的热情走上三尺讲台。从教以来，他不断进行课堂教学改革，积极探索语文教学的新模式，一直坚持“让学生在语文课堂忙起来”“语文九教方为真”“作文从课文中来”“课堂教学必须有五个度”等教学理念，探索出了一条适合自己的教学路子。

    文/图 江门日报记者 张安怡

    名师名片

    吴英浓：恩平市年乐夫人学校语文教师。26年来，一直从事中学语文教学教研工作。曾获广东省南粤优秀教师、广东省首批骨干教师、广东省（第一批）中小学、幼儿园教师研训专家库入围人选、广东省教育学会中学语文教学专业委员会理事、江门市语文兼职教研员、江门市优秀教育工作者、江门市初中教育工程先进个人等光荣称号，多次被评为“恩平市德育先进工作者”“恩平市教育先进工作者”。

    激发学生兴趣，让课堂“活”起来

    在吴英浓的语文课中，很少能找到他站在讲台上讲课的情景，他总是喜欢走下讲台，走到学生当中去，把学生带动起来，让学生们忙起来、活起来、乐起来。吴英浓的语文课常常充满着学生的辩论声、笑声和掌声，就连学生普遍觉得沉闷的文言文课堂，吴英浓也有妙招让课堂“活”起来！

    “语文教学，我比较重视学生语文核心素养的培养。以文言文教学为例，我的方法主要分三步走。首先开展作者教学，引导学生课后从书籍、网络查找作者的生平，进而认识作者。以《史记》为例，让学生先查找司马迁的生平，以讲故事的形式在课堂中分享，让学生感受人文情怀；接下来是字词句教学，先让学生读熟读透课文，在朗读的过程中自查出不懂的字词句，并在课堂中反馈出来让其他同学帮忙解决问题，学生确实无法解决的我才作补充解说。最后就是通过‘创设情景、任务驱动’来完成文言文‘三位一体’教学中的‘文学、文化’内容，初中的文言文一般以写人记事的经典文章较多，课堂上我经常会将文言文化为生动的剧本，让学生将自身代入情景进行角色扮演，学生在生动有趣的情景代入中加深了对课文内容的理解，领会了课文的人文情怀。”吴英浓分享起了自己的教学方法。

    在日常的教学实践中，吴英浓深入研究语文教材教法，勇破教学陈规，大胆进行语文课堂教学改革，自始至终确立“生本语文、自然诙谐”的教学理念，把每一节语文课当作是自己与学生沟通情感、传授知识、共同进步的“快乐三事”来看待。每一节语文课，他都用语言、个性、情感、艺术的魅力来感染学生，激发学生的学习兴趣和求知欲望，打破枯燥乏味的“讲”堂，展现欢声笑语的“学”堂，让每个学生都快速爱上语文。

    每一节语文课，吴英浓教授的时间不会超过20分钟，他总是想方设法将课堂时间留给学生，让学生真正成为课堂学习的主人，参与到课堂中去。

    吴英浓的学生都知道他有一个特别的绰号——“水哥”，因为吴英浓非常喜欢和学生们“吹水”（恩平方言，意思为闲聊）。“在课堂中，‘水哥’会跟我们说一些特别的题外话，比如在课本中某些字词，放在生活中可以怎样运用。他会创设一个场景，让我们代入其中去了解字词的含义。课后，他还时不时跟我们分享未来要怎么把握好人生成长的机会，鼓励我们树立信心、勇往直前，迎接中考、高考两大挑战。‘水哥’不但是我们的语文老师，更是我们的人生导师。”学生吴丽莹说。

    如今的中学生有着很强的个性。作为一名语文老师，吴英浓表示，教师要针对学生的个性差异因材施教，引导学生树立正确的价值观、人生观，用爱心和耐心托起每一个孩子成长成才的天空。

    做好“传帮带”，帮助青年教师成长

    4月8日下午，恩平市教育局在恩平市年乐夫人学校多媒体室组织举办了恩平市初中语文统编教材培训会，该市的全体初中语文教师代表汇集一堂，现场座无虚席。作为主讲人，吴英浓一针见血地指出了现在不少语文教师在教学中存在的毛病、弱点，并一一提出改善建议。台下的老师不时用手机记录下精彩的课堂演示过程。

    “吴老师在年乐夫人学校发挥起优秀教师‘传帮带’的作用，‘了解学生的需要，因材施教’是他对青年教师的口头禅，以身作则为青年教师示范如何备好课、上好课。这次培训课，当了一回吴老师的学生，我获益良多。”年乐夫人学校语文教师唐绮莉说。

    教书育人，个人的力量毕竟有限，打造一支优秀的初中语文教师队伍势在必行。2014年5月，恩平市吴英浓名师工作室挂牌成立，这是恩平市初中首个名师工作室，也是目前恩平市唯一一个初中名师工作室。名师工作室成立后，吴英浓迅速在恩平全市范围内挑选一批勤奋好学、开拓进取的青年教师组建成名师工作室团队，其中工作室成员4人，工作室学员10人。名师工作室团队每学年都定期开展示范课、研讨课、专题学习、课题申报立项、课题结题研讨、外出交流等活动。同时，吴英浓经常为他们上示范课，特别是作文指导课与作文修改课、名著导读汇报课。通过多年的悉心指导，工作室团队的成员与学员已成为恩平市语文教学的一面旗帜。

    如今，吴英浓不仅仅是一名语文教师，他有了更多的身份，肩上也有了更多的责任。参加工作以来，吴英浓先后担任过学校团委书记、政教主任、教导主任、副校长以及名师工作室主持人等职务。他表示，无论工作身份如何转变，“生本语文、自然诙谐”的教学理念从未改变。“未来，我将继续扎根一线语文教学课堂，紧跟时代脚步，上好每一节语文课，让语文课堂继续‘活’起来！”吴英浓说。

    别人眼中的他

    恩平市年乐夫人学校语文教师侯艺芬：

    吴英浓老师不仅是学生的老师，更是我们年轻语文教师的“师傅”。他对语文教学满怀热情，在年乐夫人学校20年如一日坚守在语文教学工作的岗位上，与时俱进、积极实践、大胆改革，把人生最美好的20年贡献在学校。现在虽身兼数职，但他仍坚守在语文教学一线，且高质量完成教学，成为我们年轻语文教师学习的标杆。吴英浓老师非常关心青年教师的成长，设计培养方案，为青年教师搭建展示平台，并给我们设立目标：要求我们一年站稳讲台，三年站好讲台，五年成为学校的骨干教师。在他的关心和鞭笞下，我们在学科教学水平上取得了很大的进步。

    恩平市教师发展中心政治教研员饶丽琼：

    在我眼里，吴英浓老师就是一个“拼命三郎”，他工作严谨认真，对教学工作永远充满热情，总是为如何提高语文课堂效果，如何上出一节更有质量的语文课想尽办法。吴老师做事效率高，执行能力强，敢闯敢试，具有开拓精神，为我们教研团队注入新活力。