家访，在新时代家校共育的大背景下，是促进“三全育人”的有效途径，家校双方的有效沟通，可以在学生成长和个性张扬等方面取得意想不到的效果。正是意识到这一点，2019年秋季学期起，江门职业技术学院（简称“江门职院”）开始将“家校联动”提上议事日程。

    “大学不比中小学，学生来自五湖四海，要召开家长会、实现与家长面对面交流不太现实。为此，学校近年来着力探索‘互联网+家访’的家校联动新模式。”江门职院学生工作处处长罗光文说。

    “互联网+家访”

    打通育人最后一公里

    “谢谢老师、学校对我的关心，也感谢这个平台，让我迷途知返。”在事情过去两个月后，阿聪平静地说起自己的“旷课”风波。

    阿聪是该校信息工程学院的一名学生，春节返校后，他出现厌学情绪，除以“身体不舒服”为由多次请假外，还无故旷课多达8节课，受到处分。班主任马文杰通过“家校联动”平台将这一情况发给阿聪的母亲，并电联沟通。

    在马文杰的建议下，阿聪的母亲加强与孩子的交流。母亲温和的关心和引导，舒缓了阿聪的不良情绪，他及时反思，便再也不旷课，如今不仅学习积极上进，还当选了社团的学生干部。

    阿聪和班主任口中的“家校联动”平台，即江门职院进行家校共育的主要载体——“互联网+家访”互动平台。“我们在学校的OA办公系统专门‘开辟’了‘家访’互动平台，老师可以通过平台方便地联系到家长。”罗光文介绍，阿聪的情况并不是个案，平台开通以来，迟到、旷课的学生和次数都明显减少。

    “近年来，学校一直致力于打造‘三全育人’大思政格局，家校联动可谓打通了育人最后一公里。”罗光文说，“2019年8月，学校正式建立家校联动合作育人工作的长效机制，通过网络架起学校和家长沟通的桥梁，让家长也积极主动地参与到学生的教育管理中，有效提高学校思政工作的质量。”

    “1+1+6家校联动”

    让家长及时掌握孩子动向

    建立了家校联动合作育人的机制，搭好了平台，那么，什么时候、什么情况下，需要联系家长？为引导班主任做好家访工作，江门职院设定了互联网家访工作内容——“1+1+6”（班主任+家长+6项内容）。6项内容包括：新学期开学的通知要求、学生在校的表现及学习成绩、学生获奖情况、学生违纪违规及处分情况、安全教育内容、期末放假的通知要求。6项内容又细分成19条常规清单和21条预警干预清单，比如学生获得奖励，或者心理、行为出现异常等，都会及时与家长沟通。

    该校信息工程学院2020级智能3班的晓梅也是学校“互联网+家访”的受益者。去年9月，晓梅从福建来求学，第一次远离家乡和父母，孤独感一时无法排解；加上被选为班长，工作忙，节奏快，学习紧张，让她压力陡增，情绪时有低落。

    班主任谢伟强留意到她的异常，通过平台联系了家长。在谢伟强的建议下，晓梅的妈妈未提及老师联系过她，只是每天给女儿打视频电话，陪女儿聊天。在学校和家长的温馨帮助下，晓梅逐渐走出了阴霾。

    “很感谢学校，老师很贴心，让我在不知情、也不反感的情况下走出迷茫，和父母的关系也更亲密了。”晓梅说。

    探索创新

    建立长效互动新模式

    江门职院党委书记张忠林表示，“1+1+6家校联动”本着“为师生办实事”的初衷，是学校落实“三全育人”大思政格局的重要抓手，在实际工作中将持续探索家校共育的新思路、新方法，帮助大学生掌好成长之舵，成长为能担当民族复兴大任的合格时代新人。

    经过两年多的探索和不断完善，江门职院家校联动合作育人工作成效明显，反响良好。“最明显的变化是，以前家长几乎不会主动联系学校，现在主动联系学校、与老师互动的家长明显增多了。”罗光文说，“学生无故旷课、挂科等情况也大幅减少。”

    对于接下来家校共育品牌的打造，该校将从方法革新、素养提升上探索长效互动新模式。一是探索与相关部门的联动，邀请专家授课，提高学校家校共育能力；二是建立考评激励机制，对家校共育中表现突出的教师和家长予以表彰激励；三是广泛征求学生和家长对学校发展及人才培养的意见建议，邀请家长代表参与学校活动，提升家长对学校的认同感和参与度。

    (娄丹 陈慕欢)