交互触写系统可以让教师精准发现学生的薄弱知识点，做到精准教学，提高课堂效率。

    ——江海区天鹅湾小学 黄钢飞

    交互触写系统，一种以现代信息技术为基础，具有测查、统计、记录、实时反馈和互动功能的教学系统。它帮助教师克服了传统小学数学练习课的弊端，让教师做到了精准教学，提高课堂效率。

    小学数学练习课是以巩固数学基础知识、形成解题技能和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课，是小学课堂教学中重要的课型之一。因此，如何上好练习课尤为重要。经过一年多对交互触写系统的教学实践应用，笔者切身感受到交互触写系统对传统数学练习课带来巨大影响。那么，在数学练习课中，教师如何借助交互触写系统的辅助功能来进行精准教学呢？以下是笔者的一些思考。

    巧用课堂生成的数据

    有针对地设计练习题

    交互触写系统会在新课学习中生成学习数据，帮助教师及时发现教学的问题所在，为后续的练习课提供备课依据。在开展练习课教学前，教师可以导出新课中的答题数据进行分析，准确了解学生对知识的掌握情况，精准发现学生的薄弱知识点，使接下来的练习课教学更有针对性，以学促教。

    例如：在学习《数的组成》一课后，我导出了课堂生成的数据，发现有两道典型的错题。根据系统显示的结果可以发现，全班50名同学，第一题28人选了A，21人选了C，1人没有作答；第二题40人选了“对”，10人选了“错”。于是，根据这两个课堂中生成的真实数据，教师可以准确地判断学生对《数的组成》这个知识点掌握不牢固，立刻进行教学反思，及时采取措施进行补救，使练习课备课更有针对性。

    借助实时显示数据

    关注每个学生

    在传统的小学数学练习课中，教师布置课堂练习后需要一遍遍地走下去了解学生的做题情况，有点费时费力。而借助交互触写系统，出示题目后，学生在触写板上答题，教师在电脑端即可实时了解学生的答题情况。

    如果是主观题，教师不再需要四处走动了解。电脑端会同步显示学生的作答过程，记录学生的答题笔迹。这样，教师可以全面了解学生每一步答题过程及答题思路，了解学生内心的真实想法。同时，教师根据实际答题情况，可以重点关注那些学习遇到困难的学生，优先指导他们走出困局，真正做到不落下每一个学生，关注每一个学生。

    对于客观题，电脑端会立刻生成答题数据。教师点击答题情况，马上就可以看到每道题的答题正确人数和正确率，以及答题正确和错误的学生姓名。借助这些数据，教师就可以有计划，有目的地进行讲评，避免浪费时间逐一讲评。

    例如：在学习《数的顺序》一课中，有两道对比鲜明的题目。第一道问的是7后面的一个数，做错的有8人；第二题问的是12和14中间的数，做错的只有1人。那么，教师根据课堂中实时显示的数据，马上判断出求两个数的中间数这个知识点已经过关，可以一笔带过，稍微关注一下做错的同学就可以。但对于一个数的前一个数和后一个数就需要有针对地进行详细讲评，并且课后还可以查一查后台数据，了解清楚是哪部分同学做错，实施精准辅导，查漏补缺。

    利用学习档案数据

    切实做到查漏补缺

    在单元章节学习完之后，交互触写系统会在后台保存学习数据，形成个人学习数据档案和班级学习数据档案。它详细记录了学生个人的答题情况，直观地显示出班级的答题得分率，以及得分率低的题目。这为后面的有效复习提供了充分的教学资源，也为教师培优辅差提供了依据，帮助教师精讲，学生精练。

    现代信息技术的进步，让我们教师能全面、清晰地了解学生的知识点掌握情况，科学、精准地进行小学数学练习课教学。随着信息技术的发展和革新，交互触写系统将会得到更大的改善，将会为小学数学的课堂教学带来全方位的改进和提升。