小踢腿、侧滑步、传控、抢圈……下午4点30分， 60多名热爱足球的学生在绿茵场上跟着教练进行训练，只见孩子们眼神专注，任凭汗珠从额头上滚落也丝毫不分心。与此同时，创客、编程、田径、合唱、课本剧、书画等29个课后托管班也在校园如火如荼地开展。

    办学短短四年，江海区实验小学在“启智培慧、创新发展”的教育理念引领下，打造了科创特色教育，如今又乘着“双减”的东风，继续探索前行，积极推动课堂教学改革，力促提质增效，全校上下一片生机。

    “让每个孩子享受高质量教育，办一所崇尚创新发展、人民满意的实验学校，是我们的目标。”该校校长容卓山说。

    文/潘诗欣 图/学校提供

    特色教育

    科技点亮成长

    江海区实验小学位于高新区，走进该校，丰富多元的科技文化宣传栏，配备智能3D打印机、激光切割机等设备的创客室，以及可以尽情探索天文地理、生命奥秘的科普园，让人马上感受到浓厚的科技文化气息。

    不仅如此，趣味十足的科创课程更是在每个学生心里种下了一颗热爱科学的种子。“同学们，让我们一起用方向键控制划龙舟的方向，吃掉从天而降的粽子，同时要注意躲避恶魔粽子，如果碰到爱心可以增加生命值哦！”近日，在信息技术课上，林凯玲老师正在引导学生创作“赛龙舟吃粽子”游戏，孩子们兴趣盎然，眼神里充满期待，不时举起小手提问。

    林凯玲介绍，除创设有趣的课程外，该校还借助优越的地理位置，开展校企联盟结对，利用社会师资力量开展创客活动，如邀请凌志餐厨公司等企业的高级工程师来校上课交流，丰富课堂教学；组织学生到企业研学，开阔学生视野等。

    去年12月9日，中国空间站进行首次太空授课，该校把握机会，提前筹划，安排师生观看直播，同上精彩无比的“天宫课堂”第一课，激发了学生的探索兴趣。孩子们个个紧盯屏幕，每当实验结束，课室里便发出“哇”声一片。“我也想像航天员一样去太空探索，去看宇宙有多大，看看月球是怎样的，还要看火星、木星……”该校三（3）班学生罗一乐兴奋地说。

    智能存钱罐、桌面吸尘闹钟、多功能小车、太阳能升降机、海上垃圾收集器、风力发电灯具、预防近视多功能台灯……同学们的想法五花八门，还纷纷动起手来，将小脑瓜里的无限创意变为一件件科创作品，让人惊叹！据统计，近几年，该校师生积极参加省、市、区级各类科创竞赛，超百人获奖，其中，在广东省第十届“小小科学家”少年儿童科学教育体验活动中，吴鉴潭同学获中小学高年级小机器人组二等奖，刘子赫、周浩贤同学获中小学高年级小机器人组三等奖。

    “我们希望让更多学生参与科创活动，接触各种新鲜的事物，在玩的过程中发现问题、解决问题，让科技点亮成长的道路。”容卓山说。

    落实“双减”

    力促提质增效

    课堂质量是教育教学的生命线。一直以来，该校致力探索“情景—体验—实践”三线融合的情景体验教学模式，“双减”政策实施以来，更是不遗余力地推动课堂改革，构建高效课堂，让孩子们在情境中学习、体验、实践。

    “每当我运用一个个生动、直观、形象的体验情景讲授时，学生们总是兴致勃勃，主动参与到课堂活动中。”该校语文教师韩晓颖说，角色扮演、视听融合、课内游戏或竞赛、生活链接等情境体验与实践技巧，让课堂互动良好，学生高度专注。“语文课上，老师带领我们进行角色扮演，我感觉自己就是课文中的人物！”四（3）班学生张文萱非常喜欢这种上课模式。

    “提高课堂教学质量，是落实‘双减’的重要抓手。”该校副校长余凤娇说，除了向40分钟课堂要质量外，该校教师还根据各年级学情，精准把握作业布置的质与量。例如，一、二年级通过分层、分类设计课堂，巩固练习，提高作业训练的宽度和深度；其余年级学生尽量在校内完成作业，完成作业的学生可不带书包回家；大力提倡教师布置弹、唱、跳、读、说、想、研、观察等实践探究型作业；组织老师大胆参与情境作业设计工作，要求教师对作业做到及时全批全改。

    在每天下午4点05分至6点的课后托管时间，孩子们或在老师指导下完成课后作业，或参加课后体育锻炼，或加入素质提升兴趣班，提升个人素养。看！操场上无人机盘旋在空中，同学们兴致高昂地操控着各种航模；电脑室里，智能机器人正沿着轨道前进，同学们围聚在一起，热烈地讨论着，其乐无穷。

    据介绍，该校以“基础托管+素质提升”的形式，开设了29个课后托管班，学生100%参与课后托管服务，获得家长们点赞。“我们都要上班，有了校内托管，接送孩子的问题也顺利解决了，孩子的作业基本能在校内完成，晚上有了更多可自由安排的时间，能做些力所能及的家务、看课外书，还能早点休息。”四（4）班学生高子晨的家长说。

    另外，该校还制定了睡眠管理、学生体质管理、作业及考试管理等多项工作细则，务求将“双减”落到实处，力促教育教学提质增效。

    师资保障

    打造优质团队

    优质师资队伍是教育高质量发展的根本。去年12月20日，江海区四大教育集团揭牌成立，江海区实验小学正式成为江海区实验教育集团成员校，迎来了一次新的发展机遇。“集团化办学，对实现学校管理互通、资源共享、共研共进等方面，都具有不可忽视的作用。”容卓山信心满满地说。

    据悉，为加强教师队伍建设，打造一支符合新时代发展要求的教师队伍，去年以来，该校不断推进信息技术应用能力提升工程2.0研修活动。

    去年11月，该校组织全体教职工学习“信息技术应用能力提升工程2.0”项目相关文件，制定《学校信息化教育教学发展规划》和《学校校本研究与考核方案》，举行全体教职工的校本2.0项目开课仪式、研修项目培训会议，为实现“校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展”的总体发展目标奠定了良好基础。

    今年1月至3月，各学科成员围绕课程积极开展教学设计、研修项目内容探讨，组织课例观摩，广泛开展“互助、观课”和组织化“说课、评课”活动，落实评课和讨论环节，促进交流学习，实现信息化教与学的全面应用。同时，各科组还开展“师徒结对”帮扶活动，督促提高不同年龄、不同水平教师的信息技术素养，使信息技术教学运用覆盖到全体教师。4月，该校教师信息技术应用能力提升工程2.0项目以100%合格率完成验收。

    值得一提的是，活动期间，数学科组全组成员协助邹永佳老师打磨的精品课例《点到线的距离》将信息技术与课堂教学融合，学习成果显著，获得了江海区2022年“双减”背景下的小学数学课例比赛一等奖、江海区2022年小学数学优质课现场展评活动二等奖。

    近日，该校又开展了“树师德”警示教育大会、“展师风”演讲比赛、“铸师魂”活动学习心得等师德师风建设系列活动，强化教师立德树人的使命担当。

    积极努力的探索前进，换来了硕果累累。近两年，该校科研工作有突破，教师参与主持并结题的省级课题有3项，市级课题有2项，正研究的区级课题有2项；教学质量有提升，数学备课组获江海区教学质量优秀奖；教师发展有成果，林凯玲、韩晓颖、钟淑贞等22人次在江门市小学教师教学基本功比赛中分别获一、二、三等奖，陈嘉雯、林嘉欣、王亚欣等16人次在市、区课例比赛或展评活动中获奖；教师有153人次在省、市、区等各级比赛中获奖，学生有264人次获省、市、区等各级奖励。

    目前，该校二期工程也在有序推进建设当中，预计2023年8月投入使用，将为片区增加近千个优质学位，助力江海高速发展。“下一步，我们将建立名师、优秀教师引领下的教研一体化培训制度，加强课程开设、班主任管理、教学改革探索的培训学习，使全校教育教学水平更上一个台阶，不断满足人民对优质教育的期盼。”容卓山说。