小学语文国学经典诵读活动的实施对学生的学习与发展有着积极作用。

    ——江门市江海区江门一中附属小学 区秀霞

    在漫长的历史长河中，国学经典经过了千锤百炼，在反复推敲下形成文化精髓。国学经典诵读活动的实施能够为小学语文教学添枝加叶，使学生在诵读中陶冶情操，启蒙思维，提高语文素养，实现全面发展。

    多媒体引导 激发阅读兴趣

    国学经典已经融入小学教育体系，在语文课程中，教师可以围绕国学经典开展教育活动。比如，教师可以运用多媒体播放视频教学内容，激发学生诵读兴趣，引导学生感悟经典内涵。通过媒体情境的创设来焕发学生对国学经典的阅读热情，让国学经典的诵读符合学生阅读兴致，科学指引学生诵读国学经典，培养学生优良品质与阅读水准。

    小组辩论 吸收经典韵味

    为提升学生的阅读积极性，可以利用辩论赛帮助学生深化理解语文知识，吸收国学经典韵味。教师组织学生以小组合作的形式展开辩论赛，使学生更好地接纳国学经典知识，感受国学经典的魅力。例如《揠苗助长》讲的是一位种田人违反事物发展的规律，急于求成，反而将事情弄得一团糟。教师可以根据寓言的含义展开辩论，将学生分成两组，一组认为揠苗助长是可取的，一组认为揠苗助长是不可取的。透过国学经典看事实，在生活中也有很多家长提前给孩子安排各种学习任务，这种行为是可取的吗？在正方和反方的激烈辩论中，纷纷表达各自的观点，正方认为揠苗助长是不利的，看似能够在当前获得一定优势和成绩，但是却弊大于利；反方认为只要肯努力就可以，揠苗助长能够适当提供助力，适量即可。教师作为裁判，对学生的回答进行整理记录并评定。

    专题沙龙 展示个人才能

    小学语文教材中提到了很多论语名句，子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”类似的名人名言，学生基本已经掌握。为了考验学生对名人名言的了解，拓展学生语文知识，教师可以开展专题沙龙活动，组织学生探索国学经典，展示个人才能。通过对论语知识的探索，提升学生对论语知识的吸收，在丰富的知识视野下拓展学生见识。通过专题沙龙能够诱导国学经典诵读活动的践行，激励学生对国学经典的阅读自信，让小学语文中关于国学经典的知识得以拓展，使学生在活动中记忆，在记忆中理解，在理解中感悟，使国学经典诵读化难为易，充分调动学生积极主动性。

    综上所述，读经典，提素养，小学语文国学经典诵读活动的实施对学生的学习与发展确实有着积极作用。教师在国学经典诵读活动实施中善于把握学生身心特点，在实际需求下创设诵读活动，优化语文教学，深化国学经典的学习效益，在浓厚的学习氛围下传承国学文化，提升学生素养。