浓厚的兴趣是学生学好英语的重要条件。课堂教学是对学生进行思维训练和提高教学质量的重要环节。我注意提升教学的趣味性，力求做到教法新颖、形式多样。

    ——新会实验小学 林鸿丽

    多组织游戏 培养学习兴趣

    小学生天性好动，乐于参加游戏活动。如果能将知识融于游戏，让学生在有趣的游戏中学习知识，学生是乐于接受的。

    比如，传令游戏。游戏中，要求学生以组为单位，接力将老师的口令通过口型传下去，如：在学习人体五官时，我用口型“告诉”第一个同学：“Touch your eyes”，然后同学们开始接力。有的小组最终能准确说出要传递的内容，有的则因为部分同学的口型不标准，导致越传越错。对于学生出现的错误，我从旁进行指导。这样一来，提高了学生的积极性，学生对课堂上要学的内容都掌握得很好。

    游戏还能强化学生的竞争意识。如，在教5个元音字母“A、E、I、O、U”时，我准备了一个大纸盒，里面有数张写着5个元音字母的卡片。然后，我在黑板上画出5棵各自挂有5个苹果的苹果树，让同学们以小组为单位，看哪组能按顺序，最快在苹果树上贴上代表5个元音字母的卡片。同学们跃跃欲试，都想为自己的小组赢得胜利。这既激发了学生的竞争意识，又培养了学生的集体荣誉感。

    多营造氛围

    加强口语训练

    坚持课前五分钟的英语热身练习，能让课堂很快就充满英语氛围，激起学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

    热身的形式有很多。可以是师生互问互答，问题可以是“Who’s on duty today?”“What’s the weather like?”“What day is today?”“What did you do yesterday?”也可以让学生以小组为单位，由每个组员向组长复述昨天学过的内容。还可以是唱英文歌、用英文数数等。

    同时，教师要重视活动课。在活动课上，要让学生用学过的日常用语进行自由对话，可以模拟借学习用品、买东西、问路、道别、道歉、祝愿等场景。老师也要参与对话，帮助学生身临其境地学英语，提高他们的英语会话水平。

    多引导启发

    激发自主探究

    教学中，“教”是为了学生的“学”，“学”是主体。教师是学生学习的引导者，在课堂上应注意开展启发式教学，即给学生一些启示，激励他们自主探究和学习。

    如，在教小学高年级的同学时，我向他们提出一系列问题：“世界上最重的动物是什么？”“世界上名字最短的村庄在哪个国家？”“世界上最老的山羊居住在哪个国家？”这些问题引导学生课后主动探索、求证，掌握更多知识。

    总之，在英语教学中，教师要运用形式多样的教学方法，让学习变得有趣，使学生愿学、乐学。