提升自信心是提高学生学习兴趣的首要条件。

    ——新会区三江镇八堡小学 赵玉庆

    英语教师要根据本班学生情况设计教学环节，激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生课堂学习积极性，这样才能更好地提高英语课堂教学效果。

    创设更好的英语学习环境

    要学好一种语言需要在语境中进行灵活练习，但在日常生活中，英语的使用机会很少。为了营造英语学习环境，学校可以在教室、校园名人名言墙和标语牌等处使用双语，教师也可以为同学们起英文名。在英语课堂上，教师要以英语教学为主，减少使用普通话教学，还可以借助实物、模型或图片等创设语境，配合一些肢体语言来帮助学生理解。

    同时，教师可以根据实际情况举行各种形式的英语竞赛活动，如单词接龙竞赛、小小故事会、英文歌唱比赛等，为学生提供更多运用英语的机会，提高学生学习英语的自信心和兴趣。

    创设各种教学情景

    小学生年龄小，活泼好动，学生的注意力持续时间短。灵活多样的教学环节能引起学生的好奇心，增强学生的求知欲，从而提高学生学习英语积极性。

    直观形象教学能引起学生共鸣。在课堂上，教师可以适当用实物、模型或者图片来引起学生的共鸣。实物教学，形象直观，更能引起学生注意，留下深刻印象。比如师生之间和学生之间可以用食物饮料进行 “Do you like……” 对话训练，令课堂气氛活跃，不但练习了学生的口语，还能互相了解了各自的爱好。

    运用游戏提高学生的参与性。英语有一句谚语：“Education must be fun.”（教育必须是有趣的。）小学生活泼好动，喜欢游戏。游戏教学使全体学生“动”起来，主动承担游戏中的角色。我在讲授body的时候， 设计了3个小游戏。第一个游戏是“画一画”，要求学生画一个自己喜欢的公仔，在公仔身上注上各个部位的名称。第二个游戏是“我说你做”，当我说“Touch your nose. Open your mouth. Close your eyes”时，学生根据指令摸鼻子，张开嘴巴，闭上眼睛。第三个游戏是“边唱边做动作”，大家在齐唱歌曲“Touch your nose”时，还要根据歌词做动作。课堂游戏是根据教学内容设定的，注重对于本单元重难点的操练。游戏不但巩固了知识技能，还大大提高学生的学习兴趣。

    适当运用多媒体手段

    课堂上创设情境有很大的局限性，单靠老师的“一支粉笔和一块黑板”是很难令学生融入这个情境中来。多媒体课件直观生动，动画有趣，创设的情境逼真，容易激发学生的学习兴趣，对学生的学习模仿提供很好的参考。比如在句型“How many peaches are there?”教学时，老师可利用多媒体动画，学生边看边说：“One，two,three,four,five,six,seven,eight,nine.They are nine peaches.”这不仅重温了旧知识，还学会了新知识，这过程在孩子的脑海里留下了深刻的印象。

    用激励来提升学生自信心

    提升自信心是提高学生学习兴趣的首要条件。教师对学生要多一些理解和宽容，增强学生的自信心，让学生在教学中敢于参与。在日常教学中，教师要多表扬学生，可以说“Very good. Good boy/girl. Well done”等进行口头表扬，也可以送一些小红花、小奖杯等。当教师提出问题，学生回答不了的时候，学生会紧张、担忧。那时教师不能直接批评学生或者简单说一句“Sit down”。这很可能会伤害学生的自尊心，引起学生的不好反应。教师的笑容、一句鼓励的话或者给点小提示等，都能安抚学生的情绪，鼓励学生挑战困难，战胜困难。

    爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”好的英语教师就应该想方设法把单一的英语操练课变成有趣的合作交流课，从而激发学生学习英语的兴趣，让更多的学生参与到学习中来，从而提高英语教学的质量。