积极提升教学教育能力，主动学好优秀传统文化，自觉争当优秀传统文化的学习者、传播者。

    ——台山市培正小学 李雅玲

    小学语文老师必须充分地意识到优秀传统文化对小学生全面发展的重要性，积极提升教学教育能力，主动学好优秀传统文化，自觉争当优秀传统文化的学习者、传播者。为此，本文提出几点关于传统文化如何融入小学语文教学的浅见。

    注重书写和古诗词教学

    小学阶段最基础课程的部分就是汉字教学，借汉字形之美，传承传统文化。平时在每一课的汉字教学中，我注意引导学生认准汉字结构，看清重要笔画的书写和在田字格中的占格，让学生在眼看手写脑记的协调学习中把汉字写准写美。坚持练写指导，让学生持之以恒地练写，最终练就一手好字，并以此为荣。

    我在教二年级的小朋友学《元日》一诗时,让小朋友回忆过春节的情景,并要求学生回家向父母了解春节的习俗。在上课时又恰当地运用了课文中的插图来说明内容，加深了学生的印象，引起学生的共鸣。我让学生背诵古诗，在口头表达和作文中适当地引用诗句，增添文采。

    在语文教学中融入传统文化，不但要学习在课堂，还要收获在课外。老师们必须训练学生的阅读能力，从课内延伸到课外阅读，让学生更好地接受传统文化的陶冶。

    以节日为载体传承传统文化

    以我国传统节日为载体，能够让中小学生更加真切地感受到传统文化的内涵。比如,在每年的端午节，很多地方都会举办赛龙舟、包粽子、挂艾草等传统活动。在这时，老师就引导小学生加入这些社会活动，并要求孩子们运用线上、线下资源查找与端午节有关的资源,加深对其的认识。

    举行古诗文诵读比赛

    想要增强学生的语感，教师不但要在课堂上引导学生大声诵读，而且还要在课后组织朗诵比赛，调动学生的读书兴致，增加课外阅读量。小学生都具备了一定的学习能力，特别是当教师给予其充分肯定之后，在竞赛中成绩突出的学生们也会更加努力，而成绩不理想的学生们则会得到鼓励而力争迎头赶上。通过比赛方式可以激励学生更好地学习传统文化，让校园书声琅琅。