图像化编程、无人机编程、B5机器人巡线竞速、工程机器人挑战赛……这四门听起来新颖又神秘的课程，自今年9月新学期开始后，惊喜地与新会区大泽镇吕金铨学校的学生“见面”。

    为了进一步激发孩子们对身边事物的兴趣，主动发现，主动学习，变“内卷”为“内动力”，吕金铨学校积极为孩子们提供全面发展的条件和空间。今年9月起，聘请第三方机构在校内开展特色晚托科创课程。

    “这四门课程与接下来开展的新会区机器人竞赛的赛事项目一一对应。课程生动有趣，学生会在过程中锻炼动手能力、创新能力、协作能力，激发对科学的兴趣，同时，也为区级甚至市级机器人竞赛培育优秀人才，为校争光。”吕金铨学校科学老师杨丽丽说，四门课程大受学生欢迎，接下来，学校将会开拓更多特色课程，让学生在快乐学习中成长。

    文/图 江门日报记者 任晓盈

    无人机编程课程

    难度较大 考验团队协作能力

    无人机编程课程无疑是四门课程中最有难度的一门，学生两两组队，编写一条条语句，让无人机按照指示起飞、盘旋、前行。

    “学生要有编程基础才能报名学习。过程中，我们会以各组试飞测试表现得分高低对末位学生进行淘汰，从而筛选出一批优秀学生进行专项训练。”吕金铨学校无人机编程课程老师覃勇昌说。

    记者在现场看到，课室内布置了无人机障碍通道路线，设置了指定降落点位，两位学生在电脑上编写好语言后，一位学生负责操作无人机按指示飞行，另一位学生负责检视编程语言，发现问题后及时记录，后续进行修改补充。

    六年级学生李鹏君告诉记者：“我之前在网上学过编程语言，所以学习无人机编程时比较得心应手。这门课程很能锻炼我们的团队合作能力，前段时间，我的搭档请假，我尝试一个人进行操作，结果手忙脚乱，最终以失败告终，我才明白搭档是多么重要。”

    图像化编程课程

    自主创作多个作品 锻炼学生创造力、想象力

    在吕金铨学校的计算机室，学生深深“沉迷”于一款叫“接钻石”的小游戏，询问老师才得知，原来每位学生正在玩的小游戏，是他们自己的作品，正在进行测试改良。

    据了解，图像化编程，是指借助编程平台，化繁琐的编程语法为形象直观的代码块。学生可通过图形拖拽完成程序编写的核心逻辑，独立创作出富有创造和想象力的作品。

    吕金铨学校图像化编程课程老师刘小曼介绍：“学生对这门课程的接受度很高，大多数学生上手很快，在老师的引导下自主创作出多个精彩作品，并加入自己的‘小巧思’，比如美化图案、设置障碍物等。”

    “我对这门课程非常感兴趣，已经创作了‘踢足球’‘花满园’‘太空宇宙’‘接钻石’共四个作品。刚开始，对新接触的编程语言还不太熟悉，我通过认真听课、询问老师的方式，一步步弄懂弄通，完善作品。”吕金铨学校六（6）班同学李芠钰说。

    B5机器人巡线竞速课程

    认识零件功能 组装机器人 期待巡线竞速测试

    在B5机器人巡线竞速课程的课室内，学生聚精会神地组装拼接机器人。据课程老师李健彬介绍，课程主要需要教授学生认识光电传感器、电路板、马达等零件，并学习如何组装机器人，让机器人通过光电传感器判断是否遇到黑线，并控制马达做出对应的动作。

    “目前，我先带学生认识各个零件的功能和作用，教他们如何拼接出一台可操控的机器人。学生的学习能力、动手能力都很不错，接下来，将学习在图纸上进行实操测试。”李健彬说。

    “一开始，我以为这门课程很难，但李老师讲课通俗易懂，我很快就了解了各个零件的作用，掌握了组装技巧，我有信心让我的机器人顺利通过巡线竞速测试。”吕金铨学校五年级的周炎培说。

    工程机器人挑战赛课程

    学习组装机器人 竞赛场上比“真功夫”

    记者在工程机器人挑战赛课程教室里看到，学生拿着遥控器，操控机器人在竞赛场地上搬运积木方块。

    据了解，工程机器人挑战赛课程要求学生自行设计、制作组装机器人，通过遥控控制，让机器人在特定的竞赛场地上，按照一定的规则要求完成指令动作。“大部分学生只用了四堂课，就学会了组装机器人，操作能力非常强。”该课程老师陈美琦说。

    “我们三人一组，成功拼装了一台机器人，今天是第一次在竞赛场地上进行测试，心情十分激动，看到机器人按照我们的指令成功推动积木方块，非常有成就感。”吕金铨学校三（5）班同学焦可颂说。