《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将劳动教育纳入必修课，旨在为学生培养正确的劳动观念与素养，形成良好的劳动习惯，成为德智体美劳全面发展的时代新人。劳动教育不仅是单纯的让学生扫地做饭，应该有更多的学习形式。通过多学科联动，打造“劳动教育+”融课堂，推动劳动教育与德育、智育、体育、美育深度融合，可以让学生增强参与劳动教育的兴趣，巩固其他学科学习成效，形成互相促进、相得益彰的良好格局，着力培养全面发展、堪当大任的未来人才。

    新会区平山小学 陈爱平

    坚持劳动教育

    与思政教育相融合

    劳动是思想与现实连接的桥梁，是推动思想政治教育实质性发展的实践基础。在劳动教育中，要注意引导学生理解劳动内涵和劳动价值，树立正确劳动观，激发学生热爱劳动、崇尚劳动、乐于劳动的内在动力。

    为激发学生们的责任感，我校建立了劳动基地，让每一个班级各自认领一种蔬果，种植在班级所属的地块。种子播种下去后，学生们做到了坚持精心照顾属于自己的那块种植园，浇水、杀虫、除草……一天天过去了，终于迎来“丰收季”，学生们亲手采摘自己的劳动成果，并制作果品，与父母、朋友共同分享劳动的喜悦。学生在真生活、真情境、真体验中感受丰收的喜悦，这便是对“劳动最光荣”理念最成功的宣传。

    另外，我们也要顺应时代的发展变化，将劳动教育融入各类志愿服务活动，组织学生参加扶贫济困、保护环境等课外活动。学生们在辅导员的带领下，将收获的瓜果蔬菜送给社区孤寡老人，或者通过组织义卖，筹集资金帮助家庭经济困难的同学。学生们在实践活动中受到了锻炼、增长了才干，还能很好地强化自身的社会责任感，培育公共服务意识、奋斗精神、爱国情怀。

    坚持劳动教育

    和学科教学相渗透

    劳动教育能渗透到每个学科中，与知识教育有机融合。在语文、英语等教学中，有不少重现劳动场景的古诗、名篇和小故事，能帮助学生体会到劳动的艰辛和光荣。在数学、科学等学科中，学生能学习到劳动应该有的科学态度、效率意识、创新精神，提升动手操作能力。在综合实践课程中，学生可以养成善于探究、乐于体验的劳动素养。劳动教育也可以穿插诵读古诗词、现场测量计算、英语口语练习、准备实验器材等形式，引导学生利用学科知识解决实际问题，增强劳动教育的体验感，提升学生参与的积极性、主动性。

    坚持劳动教育

    和艺术学习相促进

    艺术源于生活，源于劳动。从古至今，人民用劳动创造了许多伟大的艺术价值，劳动教育与艺术教育具有天然的亲近感。在音乐与劳动互融中，学生能在感受、体验音乐美的同时，感受劳动的快乐，提升劳动的激情，更加热爱劳动、敬仰劳动人民。劳动教育与美术教育相结合时，学生参与到动手制作手工艺品、共同美化教室等实践活动，能帮助他们提升自主创作意识、集体协作水平、实践操作能力。体育教学也可以通过布置课前任务，引导学生独立自主完成场地器材布置、课后器材回收整理、自主进行课堂管理等劳动工作，让学生在润物细无声中认识劳动的意义，增强责任感和担当意识。

    劳动教育必须深化发展，才能取得更好的教育成效。新时期的劳动教育，要赋予学生更多的价值和情感体验，积极探索学科融合、理论与实践相结合的路径，做到全面推动提升学生素养，才能实现劳动教育的总体目标，不断提升育人的实效性。