□文/图 凌雪敏 杨双云

    在台山市第一中学，排球场和沙滩排球场整齐排列，学生们在球场上传球、扣杀，黄蓝相间的排球在半空中勾勒出一道道优美弧线，排球运动氛围十分浓厚。身处排球之乡，台山一中早已将排球项目打造成校园体育特色招牌。

    阳光体育是指让全校学生走向操场，走到阳光下，走进大自然，积极参与体育锻炼，每个学生每天锻炼1小时，以达到提高学生身体素质的目的，“少年强则中国强”。而完备的体育运动场地、体育设施，以及充足的专业师资力量，则是让校园阳光体育“动”起来的“驱动力”保障。近日，由市政协教科卫体委牵头组织的“委员议事厅”调研组聚焦提升中小学生体质健康，深入我市部分中小学校调研，发现我市发展阳光体育运动，仍有较大完善空间。

    开展特色体育课程任重道远

    为摸清我市开展阳光体育运动的实际情况和存在问题，近期，市政协“委员议事厅”调研组面向全市中小学生、学生家长，发出了一份调查问卷。调研组从问卷统计结果中发现，我市各中小学开设的体育课程中，篮球、跳绳、田径类、足球运动占大多数，而我市作为“排球之乡”“武术之乡”，武术、排球、气排球等特色体育课程每项占比却不到16%，在学生群体中普及率并不高。

    走访调研过程中，市政协“委员议事厅”调研组也找到了不少好的实践经验。在蓬江区紫茶小学（北校区）操场上，阳光明媚，排列整齐的课间操、花样跳绳、花样足球、轮滑、击剑、啦啦操等项目轮番上演，活力十足的孩子们感染了调研组的每一个人。该校副校长区卫芬介绍，自从“双减”政策实施以来，学校在430课后服务时间开设多元的体育运动项目，比如啦啦操、滑轮、击剑、足球、乒乓球等项目，统筹用好课内课外、校内校外资源，满足学生个性需求。又如新会区崖门镇黄冲小学，全面铺开蔡李佛武术教学，将武术教学融入学生品德教育，走出了一条“以德立人，以武正人”的特色之路。

    “我希望学校有游泳池，给我们上游泳课”“我想学乒乓球！但学校乒乓球桌很少”……利用上课间隙，市政协“委员议事厅”调研组成员以“大朋友”身份与孩子们聊天，了解学生需求，也发现了开展特色体育课程的困难所在：硬件设施配套成了发展特色体育课程受到掣肘的因素之一。

    设施不足影响体育运动质量

    工欲善其事，必先利其器。在走访的数家学校中，台山市武溪中学的情况让市政协“委员议事厅”调研组记忆深刻。该学校课间跑操的学生在煤渣跑道上成群跑过，扬起的黑灰色烟尘让人呛鼻难耐。据该校体育老师李老师介绍，不止跑道，学校排球场地依然是水泥地，长期使用留下了许多裂痕，为学生运动带来一定安全隐患。

    得益于我市不断加大校园硬件设施建设力度，市区的学校已经基本覆盖了塑胶跑道、地坪漆球场，有的新建学校还建有室内体育场。但在部分县级学校，因为各种客观原因，硬件设施仍然简陋，显然无法满足学生对体育锻炼的需求。在市政协“委员议事厅”调研组发出的问卷调查中，认为所在学校教学设施设备有限、教学场地不足的分别占比48.86%和50.61%。

    市政协常委、江门一中教导处主任戴智刚深耕教育领域多年，亲眼见证了我市体育教育事业的发展。他说：“确实，江门有部分校区创建时间比较早、面积比较小，不一定能满足现在学生的运动需求。但我相信运动场地和设备问题都会慢慢得到解决。”

    而在此之前，学校该从何处入手，提升体育锻炼质量？戴智刚建议：“学校应当因地制宜，就地取材，开展一些如跳绳、踢毽子、跳皮筋等简单易行的运动项目，引导学生先‘动’起来，培养学生良好的锻炼习惯。同时，应该加大力度，完善学校和公共体育场馆开放互促共进机制。”

    让退役运动员加入专业教师队伍

    网络上常有段子调侃：数学是体育老师教的。但在现实教学中恰恰相反，因为师资力量不足，有不少体育老师由文化课老师兼任。江海区天鹅湾小学体育老师胡老师算了算，学校共有36个教学班，但只有4名在职专职体育老师，平均每位老师得教9个班，每位老师的课表基本排得满满当当。“现在学校有部分体育课由其他科任老师兼职，这也是无奈之举。”胡老师向市政协“委员议事厅”调研组道出了学校的苦恼。江门市第一中学景贤学校正计划在新阶段继续招聘体育老师，以解用人紧张之“渴”。体育老师师资力量不足，已然不是个别学校问题，而是普遍的问题。

    针对困境，市政协“委员议事厅”调研组成员纷纷建言献策。市政协委员、蓬江区农林双朗小学副校长潮向阳对此感同身受，他建议，一方面，可加强师资配备与培训，另一方面，落实体育教师待遇，将体育教师组织课外活动和课余训练计入工作量，享受同等待遇，充分调动体育教师的工作热情和积极性。

    市政协智库专家、江门市体育运动学校校长李宏利曾是一位优秀的运动员。作为过来人，他认为退役运动员往往都具备较强的专业技能，如果能够让他们把这些专业优势运用到体育教学中，学生们肯定会受益匪浅。因此李宏利建议：“可以鼓励这些退役运动员通过再学习，转变成‘一专多能’的体育教学和体育训练的复合型人才，不但可以解决其退役后的出路问题，还能大大充实学校的体育教师队伍。”