“你知道枸杞有什么药用和功效吗？”“枸杞是常见的中草药，它具有养肝明目的效果。”……蓬江区丹灶小学二年级学生罗静雯和林文博拿着“丹彩田园”里刚收获的枸杞，讨论起其药用效果。

    “让每一个生命丹彩照人”是丹灶小学近年来确立的办学理念。围绕立德树人根本任务，结合蓬江区“一评三立”评价体系，该校以质量提升为核心、精细化管理为手段，推进了现代化的“丹彩文化”特色建设。其中，精耕“丹彩田园”就是“丹彩文化”体系的主要抓手。

    执牢“丹彩文化”之笔，该校突出德育为首，促进学生特长发展；稳步推进课堂改革，强化教研培训；完善课程建设，提高课堂的质量和效率，以打造“丹彩课程”“丹彩队伍”“丹彩少年”为“颜料”，校园不断增色添“彩”。

    文/图 张翠玲

    推出“丹彩课程” 加速课堂提质

    今年，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，“跨学科”成为高频词，出现了近400次。其中，《义务教育课程方案（2022年版）》中明确指出：“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。”今年以来，丹灶小学推出了一系列“丹彩课程”，以学科融合为关键词，加速课堂提质升级。

    以数学学科为主导，该校将数学与美术、科学结合起来，指导学生利用所学知识完成押花书签；运用年、月、日的知识解决简单问题，制作活动日历；学习并掌握百分数、扇形统计图、比例等数学知识和认识中草药知识，根据配比制作出驱蚊液等。

    以语文学科为主导，丹灶小学将语文与音乐、美术、科学结合起来。面向一至三年级学生推行“透过古诗游历中国的名胜古迹”项目式学习，面向四至六年级学生开展“童谣伴成长”项目化学习课程。

    以英语学科为主导，三、四年级英语学科整合美术、科学、数学、劳动学科完成项目式学习，五、六年级开展“基于月份的英语知识学习和设计创造日历”的项目化学习课程。

    教师张玉环表示，学校开展学科融合，可以其他学科之“石”，攻本科课程之“玉”。“语文学科与信息技术、音乐、美术、科学、心理健康的有效融合，加深了学生对教材的理解。在教学《夏天里的成长》时，通过科学知识‘热胀冷缩’的融入，学生就更快理解‘夏天里柏油路软绵绵的，像是高起来’的描述。学科融合不仅能提高学生的核心素养，更能提升教师教学研究能力。”张玉环说。教师曾银熙也表示，通过让学生以唱歌、表演等形式学习古诗词，使语文课堂变得更加生动有趣。

    培强“丹彩队伍” 盘活教改资源

    学校语文教研组在江门市2021年小学教师教学基本功培训及比赛活动中被评为“学习型教研组”；教师苏艳红参加蓬江区小学数学教师教学能力大赛获一等奖，指导团数学团队被评为优秀指导团队；教师张玉环在蓬江区2022年小学语文教师专业素养大赛中获一等奖；数学团队的两项作品参加江门市蓬江区2022年小学数学教学资源建设获二等奖；副校长谭欢欢、教导处副主任林娟嫦和教师张玉环获评首批“蓬江教育人才”……据不完全统计，今年，该校教师参加各级各类比赛，获区级以上集体获奖7项，获奖96次。

    作为蓬江区小学中唯一一所“教学评一体化改革试点学校”，丹灶小学对评价进行了新的调整和运用，加强团队管理，以创新改革推动教育科研发展，多措并举培强了师资，打造了“丹彩队伍”。

    以比赛为路径，该校通过“青蓝工程”活动以及以各项活动为平台，每年都在青年教师课堂比赛中优中选优，让青年教师迅速成长成为学校的骨干教师。

    以名师为目标，该校要求青年教师2年内站稳讲台，5年要有自己拿手的“绝活”，形成个人教学特色，成为校级名师，继续提升成为有个人教学风格的能手，向区级、市级、省级名师迈进。如刚刚走上教师岗位不足3个月的邓彩匀老师，参加蓬江区数学说课比赛获一等奖；陈颖思老师参加蓬江区英语说课比赛获一等奖；张兰英老师参加语文微课比赛获一等奖。

    以科研为手段，该校大力表彰获各级立项课题的教师，组织好立项课题的开题和研究工作；邀请专家把脉研究策略，扎实有效推进教学研究；继续发挥名师工作室、名师、骨干教师的引领和辐射作用，组织好骨干教师跟岗活动，加快名师队伍的培养。

    精耕“丹彩田园” 浇灌“丹彩少年”

    每天，丹灶小学有一角特别热闹，那里定时就会人头攒动，同学们拿着小铲子、水桶、剪刀，或播种、或浇水、或除杂草，到了丰收时节，那里更是欢声笑语不断。这片神奇的土地就是该校今年新开辟的“丹彩田园”劳动基地。

    开展劳动教育，不能只着眼于劳动本身。丹灶小学以劳为径，结合中国传统文化教育，以二十四节气为“丹彩田园”劳动基地的二十四片责任田命名，组织学生开展常用中草药种植活动，通过参与养护、培育中草药，让学生学习中草药知识，认识中药文化，在劳动的同时，体验中国传统文化的精粹。“在‘丹彩田园’，我种植了麦冬和车前草，学会了制作车前草鲫鱼汤和百香果柠檬气泡水，让我厨艺大增。我还坚持写植物生长的观察日记，写作水平也提高了！”五（4）班学生彭馨怡说。

    同时，该校以“丹彩田园”的丰收季融合非遗文化的魅力，开展“劳动周”活动。从“丹彩田园”收获的艾草、薄荷、枸杞等，会被带到课堂、学校食堂和学生的家庭，同学们将自己亲手打理的中草药制作成艾糍、香囊、薄荷饮、押花发夹等。这些劳动成品更成了今年7月学校举办的“丹彩庙会”的主要商品，同学们参与了制作商品、策划营销、布置摊位、定价叫卖等劳动体验。“在‘丹彩庙会’里，我们把种植的中草药变成美食、手工艺品‘出售’，锻炼了我的动手能力。”五（2）班学生李佳瑜说。

    为了突出学校的中国传统文化教育，融合各学科课程知识，丰富学生的校园文化生活，学校还开设围棋、篮球、剪纸、足球、古筝、押花等社团。结合“丹彩银行”“丹彩币”等，该校每学期都会评选“丹彩少年”（美德少年、智慧少年、活力少年、才艺少年、励行少年），浇灌了一朵朵“丹彩之花”。