广东省特级教师、享受国务院特殊津贴专家郑春；浙江大学硕士研究生代鹏；2022年江门市高中数学青年教师素养能力比赛一等奖（第一名）获得者王慧娇；2022年江门市中小学信息科技青年教师教学能力大赛特等奖获得者关淑雯……这些在江门教育领域闪闪发光的“园丁们”都有一个共同的名字——“广雅名师”。

    “做有温度的教育，打造广东省一流名校。”郑春任江门广雅学校总校长的第一天起，就确立了这样的奋斗目标。师资水准，正是该校向目标迈进的关键突破口，“名师工程”已成为贯穿该校各项工作计划的核心。“只有优秀的教师才能培养出优秀的学生。”郑春如此坚信。

    成立竞赛中心，整合优秀师资、设计课程、组织培训，为学校培养顶尖的学科带头人；成立教师发展中心，常态化开展各类教师培训、教改研究、教学评估、资源共享等活动；带领教师团队走出校门，站上市、省乃至国家级教学竞赛舞台……近年来，江门广雅学校不断有新动作，为教师成长架起“青云梯”，铺就了学校教育高质量发展的“快车道”。

    文/图 吕中言 李彤

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    严把入口关，师资队伍建设节节攀升

    严把入口关，用好指挥棒。作为学校的第一责任人，郑春高度重视教师招聘工作，任职4年来，他坚持亲自筛选教师简历、面试每一位获得面试机会的教师。“4年来，学校教师招聘要求不断提高，对应聘教师的考量标准不断细化。”郑春如是说。

    “初中部，985、211或双一流院校本科生；高中部，985、211或双一流院校研究生。”没错！这是江门广雅学校近年在教师招聘时，对应届毕业生所设置的硬性要求，招聘信息推出时，受到社会各界广泛关注。该举措既体现了该校走“强师之路”的决心，也体现了该校对“未来名师”的热切期盼。

    除了应届毕业生外，江门广雅学校更注重面向全国引进具备高学历和丰富教学经验的中青年名优、骨干教师。学校会对教师的学历、任教时间、任教经历、班主任工作年限、毕业班任教年限、中高考带班成绩、学术成绩等进行考量。“学校会重点关注教师是否成功培养过学生考上清华、北大等全国名校。除此之外，还要通过笔试、面试和试课，最终成功入选的都是各方面能力过硬的优秀教师。”郑春介绍道。

    梧桐枝繁叶茂，凤凰才会栖身。优秀学校和优秀教师人才之间，是双向选择的关系，是什么原因让一批又一批优秀教师人才选择江门广雅学校？采访中，有人因为喜欢学校的办学环境，有人因为欣赏学校的管理理念……在若干理由中，可以找到一个共同的关键元素：认可。

    “推门听课”是江门广雅学校在3年前吸引优秀教师胡爱华加入的管理理念之一。如今作为学校的副校长、骨干教师，“推门听课”也成了胡爱华每周的“必修课”。“我非常认可在全校范围内倡导的‘推门听课’理念，能引领所有行政干部扎根教学一线，不同教师之间取长补短。”在胡爱华看来，“推门听课”正是学校管理作风务实的重要体现，“跑着干活”成了教师队伍中十分普遍的现象，积极向上的浓厚氛围已经形成。

    江门广雅学校竞赛中心主任代鹏是浙江大学数学系硕士研究生，曾5次获得“广东省高中数学竞赛优秀教练员”荣誉称号，曾培养大批学生考入清华、北大等全国名校，谈及3年多前选择来到江门广雅学校的原因，他表示：“最初吸引我的是学校的‘先思后导，先练后讲，当堂检测，当堂点评’16字教学方针，给我的第一感觉是十分务实，充分以学生为中心。”

    目前代鹏还担任学校清北班的数学教学工作，和他一起并肩作战的还有多位学校领导干部。“这里的工作氛围严谨、务实，同时给予教师足够的发挥空间。”代鹏说。

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    多措并举，搭建教师学习成长平台

    名师是立校之本，名师可以造就名校，名校又滋润着名师。实施有效举措，培养有影响力的名师是学校发展的永恒命题。

    在前不久举办的2022年江门市高中数学青年教师素养能力比赛中，江门广雅学校的王慧娇老师脱颖而出，斩获一等奖，这是她任教以来一次重要的突破。入职4年的她，如今已经可以在教学中独当一面。“能来到这里做一名教师，我觉得很幸运。”她说，江门广雅学校高度重视青年教师培养，不但有各种培训，还有很多锻炼和展示的机会。

    “学无止境，教育教学艺术尤其需要每一位教育者为之勤学一生。”郑春表示，一位教师的师德修养首先表现在：他是否发自内心地自愿不断提高自身的业务素养和品德修养。为此，学校通过打造不同的学习平台，引领全校教师持续学习、成长。

    江门广雅学校专门成立了教师发展中心，除了定期邀请校外教学名家到校开讲外，每月会由该中心主任统一开展一次教师业务指导，该中心教学助理分学科每周进行一次教师业务培训，有效带动教师队伍教学能力提升，推动学校教学教研工作高质量发展。

    教师发展中心每两周会举行一次备课组长培训会议，所有学校领导均会到场指导，引导各备课组深入理解并落实学校课堂教学方针，促进备课组长之间互相学习，充分发挥备课组长在教学教研实践中的引领作用。同时，该中心积极引荐并培养校内优秀教师加入区、市名师工作室，参加一系列研修学习活动。

    有20年一线教学经验，毕业于浙江大学的冯美玲目前已在江门广雅学校任教两年，对于学校的教师培养模式，她十分认可：“学校的教师培养模式最大亮点就是培训不流于形式，每一次培训和交流都有明确目的，会从解决实际问题出发，把教学难题逐一击破。”

    江门广雅学校每年都会开展青蓝工程，为每一位青年教师配对名优或骨干教师作为导师，通过师徒结对，“传帮带”跟踪培养的方式建立名师成长阶梯。

    “曾经我是一个人走，现在我和一群人一起走。”现年30岁的童辉目前是江门广雅学校的骨干教师，曾培养多位学生考入上海交大、南京大学等全国名校。入职3年来，他的成长十分迅速，他说：“我既是‘传帮带’的被帮助者，也是帮助者，学校的每一项‘传帮带’措施都有十分精细的落实细则和时间进度表，同时为每一位被帮助的教师构建教学水平数据库，让我们的成长考核数字化、透明化。”

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    彰显人文关怀，充分保障教师生活需求

    人文关怀显温情，春风化雨暖人心。教师队伍由一个个活生生的个体组成，他们都需要充分的人文关怀。

    在衣食住行方面，江门广雅学校给予教师们足够的保障。由于学校的教师大部分来自外省，长期驻校，以校为家，为此，学校饭堂一年365天均会开门提供服务，切实解决教师的后顾之忧。

    学校会根据每一位外地教师的个人情况安排教师公寓，有单人套间，也有双人套间。公寓内含有餐厅、客厅、厨房、卫生间、房间等，都配备了家电和家具，能充分满足教师的生活需求。对于住在校外的教师，学校每天配备了多个班次的校车接送，保障教师人身安全和通勤便利性。

    此外，学校还在教师生育、子女教育、医疗等方面推出对应福利。每个季度开展教职工生日会，让每位教师都能充分感受集体温暖。

    “经过全校上下多年来的共同努力，如今的江门广雅学校，已逐步成长为一艘拥有现代化教学装备、先进管理理念和大批优秀教师人才的‘教育航母’，在为党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的路上，乘风破浪，追求卓越。”郑春坚定地说。