“我不禁看得入了迷，忘记了时间。忽然之间，才想起时间不早，只得匆匆回教室。不经意间回头，仿佛看见了一群在细雨中嬉笑打闹的蔬菜仙子。”“一个月前，我们在植物园撒下了香菜、番薯、辣椒和生姜的种子。在我们的悉心照顾下，所有的植物基本都冒出头来了。”……这学期，江门市启明小学的同学们多了一本日记——劳动实践种植观察日记，他们不仅会记录下植物生长的状态，还会写下自己的感受。

    党的二十大报告中提出，在全社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神。而2022年版义务教育阶段“新课标”也显示，清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与健康、农业生产劳作等任务，将分别贯穿不同年级段。小学生将被要求会做西红柿炒鸡蛋，搞得了盆栽水产养殖等。今年以来，启明小学开设了“晴耕雨读”劳动实践耕耘课程，以种植实践活动为主要抓手，让劳动教育这项“硬指标”真正过硬。

    文/图 张翠玲 杨澜壮

    A “晴耕” 让学生把汗水留在土地上

    “居于田而识美，耕于田而为善，思于田而修真。”为落实“双减”政策，做好教育教学工作“加减法”，有效为学生的健康发展服务，今年4月，启明小学红领巾种植园正式开园。

    在校长黄炳强的带领下，师生们兴致勃勃地到小花园种植市花——簕杜鹃。一双双求知欲旺盛的眼睛扑闪扑闪，同学们认真听着知识讲解。移苗、填土……他们忙得不亦乐乎，俨然一个个“花农”的模样。

    “春种一粒粟，秋收万颗子”，领到各种蔬菜种子的队员们也在中队的“自留地”播种起来。大家热情高涨，卷起袖子，抡起锄头，拎起水壶，锄地、浇水、拔草、撒籽……干得大汗淋漓却有滋有味！平日里，学校还会组织学生轮流照顾“自留地”，每天为作物除杂草、施肥，观察生长状态等。

    “你看，这是我摘的悬针竖茄子！”“哈哈，我的茄子真像一只背着房子的大蜗牛！”“老师，这茄子好难摘下来，你帮帮我吧！”……秋分时节，也是启明小学红领巾种植园的丰收节，学生们纷纷前来采摘黄瓜、收集花种、拔萝卜、挖芋头……成为秋日校园一道最美的风景。

    B “雨读” 让学生体会自然规律

    耕耘课程除了让学生体会种植的快乐，更会在教学中穿插种植常识，并鼓励孩子们把从红领巾种植园中收获的茄子、芋头等作物带回家，烹饪一道家常菜。

    与此同时，耕耘课程把劳动教育和语文教学结合起来。学生们通过撰写观察日记增强对“劳动光荣”的认同感，老师们通过点评反馈学生们的写作水平。

    一系列的体验活动下来，学生们在简单的种植活动中感悟到了自然的规律。“小小的种植园，让我感悟到了生命的可贵，生命是脆弱的，亦是坚强的。”六（4）班学生苏丽娜说。“在耕耘课程中，我收获了劳动的乐趣。在我们的辛勤劳动下，植物们像小孩子一样生长，希望每一天都能看到它们的明显成长。”六（2）班学生阮宇辉说。

    劳动励心智，实践促成长。走出小教室，走进田园大课堂。黄炳强表示，学校以“一块基地、两大节日”为劳动课程体系，把新时代劳动教育与农耕文化教育融入学校德育活动中，通过这种“深度沉浸式”的实践，孩子们在劳动中与土地交流、和自然对话，实践“五育并举”，为成长赋能。