小学生大多好动、好胜、好奇心强，传统的语文教学方式，如讲述法、讨论法、研究法、练习法等，容易使他们觉得枯燥、厌烦。因此老师在教育过程中往往需要用上一些新颖的、有创意的、刺激的教学方法。在我看来，把竞赛元素融入小学语文课堂当中，是一种有效且有创意的教学新形式，可以让小学语文教学的质量和效率得到进一步提高。

    有竞争才有动力，有动力才有热情。竞赛教学是一种“热情教学”，能让学生“斗”起来，让语文课堂“火”起来。经过实践，我总结出如下几种竞赛教学的实施方式。

    五邑碧桂园中英文学校 凌彩桥

    抢答法： 充分调动学生课堂积极性

    善设抢答环节，可以提高学生在课堂上的注意力，活跃课堂气氛，对调动学生积极性有很大的正面作用。例如，我在讲授一篇新课文的时候，肯定需要安排时间介绍作者的出生地、年龄、经历、著作等背景资料，这时我不会采用传统的口授方式，而是在课前布置任务，让学生自行阅读，并在课堂上安排与这些内容相关的抢答题。学生们为了能在课堂上抢答正确，都会更加用心地对待课前预习任务。另外，我在讲授三年级课文《小蝌蚪找妈妈》时，会在课前就给学生们列出课文的重点内容和难点问题，让学生们带着任务来学习，并在课堂上鼓励学生在想到这些问题的答案时立即主动举手回答。这样的课堂设计能给学生们立起“靶子”，让他们带着疑问去听课，同时也激发了他们的思考积极性。

    背诵领先法：

    有效提升课堂教学质量

    背诵是所有学生都绕不过的部分，然而在课堂上教授学生基本知识就占用了大部分时间，留给他们可用于背诵的时间十分有限，所以这个任务只能布置给学生在课后自行完成。经过长时间的观察，我认为这样学生实际的背诵效果会由于缺乏有效监督而变得不甚理想，而在课堂上使用背诵领先法，可以巧妙地化解这一矛盾。

    例如，我在课堂上讲授古诗时，会要求学生在听课时尝试边理解边背诵，下课前能背诵的学生都会被奖励一颗小星星，凑够十颗小星星就可以换取小礼品。如此一来，学生在课堂上的专注度和背诵的主动性会大大提升，课堂教学质量明显提升，学生也会学得更快乐、更轻松。

    复习找错法：

    让复习环节不再枯燥

    经过长时间的观察，我发现小学生对于复习这一个重要环节有抵触的情绪，他们会觉得把学过的字、词、古诗等基本知识再读一遍、再做一遍，是一件很十分枯燥的事情。于是我在课堂上尝试采用复习找错法，大大改善了这一现象。

    例如，在引导学生复习句型转换方面的知识时，我会先把句型分成“被”字句、“把”字句、疑问句、反问句等，让学生以小组为单位，每个小组负责一个句型的知识点整理，整理成果由其他小组来“挑刺”，经过大家讨论决定是否有误，每错一处都会扣分，最后得分最多的小组会被评为“优胜小组”。学生们为了获胜，复习整理知识点时都十分认真，互相完善、补充、找错的同时，也使得自己的知识结构更系统化，此外还提升了组员们的集体荣誉感，充分活跃课堂气氛。

    “戏唱三遍无人看”，在语文教学中，如果不积极思考和创新，会很容易形成教学模式固化的问题，导致学生产生逆反、厌倦等情绪。因此，教师们考虑可以融入竞赛教学这样的课堂元素，让学生快乐学习、轻松学习。