雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师的爱正如同这“叶”般平凡，它架起师生之间的桥梁，启迪蒙昧的心扉，拓开智慧的泉流。

    每当走进教室，看到那充满无限憧憬的笑脸，看到那闪烁着智慧光华的眼睛，我都会深深感受到自己的责任与担当。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”作为教师，我们要以爱来温暖学生们的心灵，守护他们健康成长。

    新会区会城人民小学 李翠娟

    如涓涓细流般滋润心灵

    教师用爱的甘露去滋润学生的心田，能改变孩子的一生，学生在爱的浸润下，能更加心情愉悦地体验集体生活。我经常对学生说：“我们的集体是一个大家庭，应该互相关心爱护。给别人多一点爱，自己能得到更多的快乐。”为了让同学们感受到我对他们的爱，我把更多的时间都用来融入他们之中，与他们促膝交谈，与他们一起游戏玩乐……在接触交流中，我会毫不保留地表达自己对他们的爱，也鼓励他们也向我或者其他身边人传递他们的爱，让爱像涓涓细流般流入他们的心田，流淌在我们班级。谁少了学习用品，大家会解囊相助；谁身体不好，大家都会关心问候给予帮助；谁有不懂的习题，同学之间也会相互帮忙，共同为班级营造出融洽的学习与生活氛围。

    要想了解学生，改变学生，就要走入学生的心灵世界中去。有了“爱心”这把钥匙，就能具体而细致地打开学生的心灵之门。

    小雯在五年级时从老家的学校转到我们的班级中。刚来时的她就像一只离群的孤雁，每次课间活动时，总是一个人默默地看着其他同学玩笑嬉戏。见到我就像老鼠见到猫，能躲则躲，充满戒备。为了消除她对我的戒心，帮助她更快融入班级，我会在课后主动找她谈心，并在背地里鼓励班里学生找她玩。看到她取得好成绩，我也会在全班学生面前表扬她，当她遇上困难或者犯错的时候，我总会耐心地指导，在学习与生活上给予她足够的关心。一段时间后，小雯开始主动走近同学，在尽兴玩耍中发出爽朗的笑声，课堂上她也敢大胆地高举手臂回答问题……看着她变得活泼、自信，我充满自豪感，我知道这是爱的力量改变了她。

    如春风化雨般守护成长

    教师的爱是从了解学生开始的，特别是那些缺少家庭关爱的环境中成长起来的孩子，对他们的爱需要更加柔和，如春风化雨般守护他们健康成长。

    小欣是一个在单亲家庭中成长的女孩，从小母亲就离开了她，父亲再婚后不久又离世，她便跟着继母生活，复杂的家庭关系让年幼的她显得异常早熟，她总是表现出一切都无所谓的样子，缺乏好胜心，对什么都没有热情。我发现其实她的自理能力非常强，对学习其实并不排斥，只是对自己没要求，所以成绩才会一直处于中游。在与她谈话时，她的回答让我惊讶：“我只要不做坏事、不做错事、不惹麻烦就行了，我不在乎成绩好不好，因为也没其他人会在乎。”知道她真实的想法后，我与她的继母进行了沟通。此外，我时常会跑去找她谈心，鼓励她要把学习当作是为了自己的事情，作为老师的我就很在意她的学习表现，因为我会期待着她能有所进步。在我不懈的鼓励下，她开始端正态度，经过一段时间的努力，成绩果然上去了。她也真诚对我说：“谢谢老师，你让我知道自己的表现会得到他人的关注。”

    此外，对于班里的“顽童”，我们应该了解他们，做他们的知心朋友，运用爱的力量，针对他们的特点来精雕细刻，扎扎实实地把他们的思想工作做到实处，带领他们提升自我，让他们懂得自尊自爱，发现自己的价值。