1987年毕业后投身家乡教育事业，他从教已有三十余载；从一名普通的乡村教师成长为江门市名校长，他用行动诠释了教育工作者的崇高理想。他就是台山市大江镇中心小学校长何锦明。

    “为党育人，为国育才，是教育的根本任务。”30多年来，不管是在乡村薄弱学校，还是在城区优质学府，何锦明不断提升任职学校的办学水平，带领教师团队进步，做好学生的领路人。

    文/图 江门日报记者/李嘉敏

    爱学生 做学生成长的领路人

    “我最喜欢上何校长的思政课，课堂气氛活跃，还干货满满。”“何校长就像我们的知心朋友一般，教导我们如何做新时代好少年，立志为国家做贡献。”提到对何锦明的印象，大江镇中心小学的学生踊跃发言，纷纷表达对何校长的喜爱。

    “没有爱就没有教育。我们要用尊重去赢得学生的尊重，要让他们在被爱中学会爱。”何锦明同时也是大江镇中心学校的校长，负责管理大江镇全体小学的教育事务，然而工作繁忙的他如今依然坚持在一线教学，希望发挥“大思政课”的优势，助力孩子成长。

    “我相信每一个学生都很优秀，每一个学生都具有巨大的发展潜能。”何锦明认为，学校教育不仅是文化的传递，更是人格的唤醒，生命的点燃。成功的教育应以尊重人的主体性为前提，以发掘人的创造潜能为重点，以体现人的个性为特色，以提升人的价值为导向。因此，何锦明在学生中推行“三个好好”的思想，让学生好好锻炼、好好学习、好好交朋友，以此引导学生成长为全面发展的时代新人。

    “‘三个好好’是校长何锦明对我们的教导与寄语，我在学校中坚持实践，度过了6年的快乐时光。到了初中，我还会以此为准则，鼓励自己取得更大进步。”已经是初中生的万晨馨，表达了自己对“三个好好”的理解，以及对何锦明的感谢。

    爱后辈 为年轻老师进步搭建平台

    “我们一直倡导让读书成为习惯，接下来将会根据实际情况，在校内营造书香氛围，提升教师与学生对学校的认同感与归属感。”今年春季开学典礼一结束，何锦明便抓紧推进新一年的工作。注重教师气质形象的他积极搭建平台，希望为学校打造书香型的教师团队。

    百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。何锦明认为，教师是学校的无形资产和办学的主要力量，是教育教学的主体。大江镇中心小学通过改善学校教师的办公和生活条件、关心慰问有困难的教职工家庭、开展与教职工的谈心活动等，营造健康和谐、充满活力的校园氛围，让教师工作有心、生活有味，以充足的干劲投入到推动教育事业发展的工作中。

    何锦明一直支持和鼓励教师参加在职进修，争取提升学历，加强校本教研。在台城二小担任校长期间，何锦明以“专题式活动”为主线，开展“集体备课”“三磨两展”“观课议课”等形式的教研活动，促进教师个性成长、团队发展、整体联动，提高教师的教学水平，让教师“心中有梦，课堂有情”；通过缔结教育共同体、成立台城二小教育集团、组建集团学校名师工作室，为教师搭建了三大发展平台；创设各种学术交流与外出学习的机会，拓宽教师的视野，促进教师的知识更新和自我发展；通过“青蓝工程”“师徒结队”“名师工程”的建设，让新老师一年站稳讲台、三年出成果，让骨干教师加快专业化发展，推动教师队伍向教研型、名师型方向迈进，让教师“发展有力，成长有望”。

   名师名片

    何锦明：台山市大江镇中心小学校长，小学数学高级教师。广东教育学会第十一届理事会理事，广东教育学会创新教育专业委员会第一届理事会理事，江门市名校长工作室主持人，台山市教育学会学校管理专业委员会理事。从业数十载，先后获评广东省南粤优秀教师、江门市优秀教育工作者、江门市优秀校长、江门市名校长、台山市名校长等。何锦明认为，好学校不在楼高，不在地大，而在全面实施素质教育，让孩子快乐成长，让教师幸福发展，让学校办学有特色，让教育出成果。

    同事眼中的他

    何锦明工作室助手、台城二小教师刘丽玲：

    何校长是一位充满智慧的思想引领者、有情怀的教育者。他打造台城二小儒雅教育特色体系，以儒雅教育立孩子终生根基，提师质、铸校魂，让台城二小实现了跨越式的发展。他以人格力量凝聚人，用机制激励人。他引领孩子向上、向善、向前，让学校处处充满爱。

    大江镇中心小学教师李素婷：

    何校长具有很强的亲和力，深受孩子欢迎，也是教师的良师益友。在何校长的带领下，优秀的教学理念在乡村学校得到实践，让乡村的孩子在良好的教育环境中爱上学习、学会学习。

    大江镇中心小学教师蔡秋丽：

    何校长是一位有智慧的教育领航人，敢于担当，真抓实干，时刻把学校发展放在心上。他脚踏实地，开拓进取，为学校发展尽心尽力，利用“走出去、引进来”的方式，带领师生在综合素质上取得富有成效的提升。

    爱教育 不断探索教学改革新路子

    1986年从台山师范学校毕业后，何锦明放弃了留在城区任教的机会，毅然回到母校赤溪中学任教，从此扎根乡村教育。“1998年8月，我被安排到新建的周有福小学（现在的有福学校）担任校长一职，这对我来说是一个难忘的转折点。”何锦明介绍道。

    当时周有福小学的学生中一半是农民子弟，一半是渔民子弟，办学条件也不理想。为实现破局，何锦明坚持把提高教学质量作为学校的中心工作，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在切实抓好常规管理的同时，积极探索“轻负担、高质量”的教学改革新路子。通过9年的不断努力，在何锦明的带领下，这所乡村小学晋升为台山市优秀学校、台山市一级学校、江门市一级学校，学校的总成绩连续9年在赤溪镇年终教育工作综合评估中名列第一，并连续9年被评为镇“最佳培优学校”。

    带领基础薄弱的乡村学校取得了飞跃进步后，2014年，何锦明被选拔为台城第二小学（简称“台城二小”）校长，他也立志为这所百年老校再铸辉煌。

    何锦明担任台城二小校长以来，不断丰富和完善“以德育德、儒雅育人”的新儒雅教育思想，用儒雅文化引领师生共同成长。

    一方面，何锦明指导加强校园文化建设，丰富德育途径，开展实践体验活动，整合课程资源，打造特色课程体系，依托校本教研，提升教师专业水平。另一方面，他改善办学条件，成立学校民乐团、广东省青少年体育俱乐部，举行体育文化节、父母大讲堂、教师优雅课堂，全方位实施素质教育。

    新儒雅教育成为学校的办学特色，让台城二小这所侨乡名校收获了丰硕成果。在何锦明任职校长期间，该校学生表演的《爱莲说》《橘颂》节目获台山市经典诵读比赛一等奖，《传承国学，圆梦中华》获江门市首届国学吟诵比赛一等奖；台山童谣《点之碟碟》赴北京参加央视特别节目录制，并获“最佳表演奖”和“最佳创编奖”；学校民乐团演奏的《侨乡行》《后街男孩》获广东省第九届民乐大赛金奖；学校连续5年在台山市举行的教育教学综合评价中获优秀等次。

    37年的教育生涯中，何锦明有31年的时间肩负校长重任，有29年的时间扎根乡村教育一线，为提升台城街道、赤溪镇、海宴镇、大江镇等乡镇片区的教学水平作出了显著贡献。