新一轮小学课程改革的实施，要求班主任根据班级的整体情况提出更为科学具体的管理措施。本文将基于提高学生的核心素养，就小学班主任班级管理的创新策略展开探讨。

    开平市金鸡镇中心小学 曾桂兰

    力抓学生良好行为习惯养成

    作为班级“大家长”，班主任承担着教书育人的职责，要关注学生学习表现、身心健康等方面的综合发展。除了在发现问题后做好与学生的沟通，班主任更应提前介入，在班级管理中为学生普及心理健康知识，让学生掌握调节不良情绪的正确方式，这样才能让学生以积极的心态来应对学习和生活，从而促进学生全面发展。

    小学阶段是学生养成行为习惯的重要阶段，良好的行为习惯会让学生受益终身；反之，若养成了不良行为习惯，会影响学生今后的学习及成长。为此，班主任需要强化对学生的养成教育，包括书写习惯、阅读习惯、思考习惯等等，并结合学生的日常生活及学习表现来引导学生总结与反思，更好地促进良好习惯的形成。

    创新班级管理方法

    要培养好学生的核心素养，班主任应该积极做好共情教育，提高学生的沟通能力，这需要班主任以身作则。在班级管理中，班主任要做好以下几点:一是倾听学生内心，观察学生行为，并且向学生传递出自己有在认真倾听的态度，这能拉近师生距离，也能让学生掌握正确的交流方式；二是尊重学生，多站在学生角度思考问题，在这个过程中也可以让学生了解到换位思考对于解决问题的重要性；三是多从学生视角出发来优化班级管理，鼓励学生参与，发挥共情教育的积极作用。

    激励也是小学班级管理的重要手段之一，班主任可以借激励的手段来促进学生进步，发展学生核心素养。经常使用鼓励和表扬，能让学生产生自我认同，让学生更加积极地尝试表现自我，实现自我发展。班主任要多关注学生在各个方面的进步表现，给予及时的肯定与鼓励。例如多采用“你真棒”“你真聪明”“我给你点赞”等激励性语言，让学生在有效激励中成长；对于学生乐于助人的行为，要在全班同学前给予表扬，在强化学生获得感的同时也为班级同学树立良好的学习榜样。

    利用好班会时间，是优化班级管理工作的关键。班主任可以定期组织班会，这样可以拉近师生距离，增进师生沟通。班主任要立足于班级学生的实际情况来设立主题，帮助学生发现自己以及班级生活中存在的问题，有效发展学生的自省能力以及理解、感知他人的能力，维护好班级和谐。