我以他们的爱好与能力为标准，不断激励学生，让学生感受到由“我不行”变为“我能行”的转变。

    ——鹤山市沙坪街道楼冲小学 吴阳菊

    幸福到底是什么?其实,幸福决定于对人的态度。语文特级教师于漪老师曾说：“我总有这么一个感受：在学校里工作，唯有当了班主任，才能切实感受到当教师的快乐。”我认为，的确如此。

    发掘学生优点

    用爱激励学生

    著名文学家夏丐尊老师曾言：“教学要是缺少爱，就等同于无水之地，爱是教学的根本。”

    班主任只有心中时刻装着孩子，孩子心里就会装着老师。身为班主任，我们身上有着沉甸甸的使命，时时要替学生们着想，目的就是让他们跑得更远，飞得更高。对我而言，爱学生是做好班主任工作的前提和力量。

    让学生感受到教师的爱，这是需要智慧的。作为班主任，我认为要多和孩子共同阅读、合作玩游戏，并赏识孩子各方面展示出来的长处。例如，我所在的班级中，有的同学语文成绩不好，却能书写一手好字；有的同学画画天赋不高，却在音乐方面才华横溢。在对学生进行激励的同时，我既没有进行“一刀切”，也从不给他们“泼冷水”，更不会打击他们的自信心。我以他们的爱好与能力为标准，不断激励学生，让学生感受到由“我不行”变为“我能行”的转变。就这样，我以爱与学生进行交流，自然而然便产生了良性循环，令孩子们在爱的氛围中快乐成长。

    倾听学生心声

    走进学生内心

    身为一名老师，我深深明白，“双减”只是为了减少学生过重的学习压力，但也不能减少自身的责任。

    俗话说，一把钥匙开一把锁。我们班上有一位有名“淘气包”学生，因上课不认真听讲，喜欢与同学聊天，科任教师曾对其进行过反复教育，但成效不佳。作为班主任，我决心和他展开一场亲密交流。这位同学和我从学校回家是同一公交路线，我便利用与他同坐一趟公交车的机会跟他聊天。久而久之，他也会经常主动找我聊天。在聊天中，我深入了解到他是一个足球迷，喜欢在上课期间和同学讨论世界杯。我便趁势而为，和他聊起足球世界，从球星凯恩聊到内马尔，从马拉多纳谈到了罗纳尔。听完我的讲述后，他惊讶地看着我说：“老师，您比我了解的更多，我真佩服您！”我说：“你要真佩服老师，可得把上课时爱搞小动作的毛病给改了，想聊体育方面的事儿，下课来找我。”果真，这名“淘气包”同学就从此改掉了不良嗜好，而我们也就成了趣味相投的好朋友。

    掌握教学智慧

    提升教育效果

    既然“双减”没有减掉教师们的职责，那应该如何工作才能培育新时期的优秀接班人？

    我认为，所谓“双减”的前提就是减少学生的压力，并不代表孩子们的能力就要少，更不代表我们什么都不做。恰恰相反，班主任要做的工作会更多。以前听过一位教师在讲：“我爱学生，但我更重视爱的智慧，掌握了教学智慧，我们才能达到最佳的教育效果。”故此，班主任每天都要与科任教师沟通，对学生每天作业的“质”和“量”严格把关。在设计和布置作业时，要将作业分类、分层，并采用各种方法培养学生的兴趣爱好，使学有余力的学生有更多的选择，从而开启他们的智力。

    在教师节即将到来之际，当孩子们的爱心贺卡一张张摆在我的桌上，见到“桃花潭水深千尺，不及恩师育我情”等饱含敬意的诗句，一种幸福感涌上心头。我也从中发现“双减”背景下，作为班主任更深层次的幸福快乐源泉。

    回顾担任班主任的历程，有艰辛，也有失落，但更多的是喜悦、收获与幸福。