小学语文教师要做到从打破传统教学模式、革新课堂教学结构、注重阅读教学等方向出发，构建高效的小学语文课堂，促使学生全面、健康发展。——江门一中附属小学 区秀霞

    语文学科在小学教育体系中具有举足轻重的地位。小学语文课堂教学效率受教师和教学方法影响，因此小学语文教师需要通过科学合理的方法构建小学语文高效课堂，从而提高学生的学习能力与学习成绩。

    打破传统教学模式

    发挥学生主体作用

    学生是课堂教学的核心和主体。受传统教学模式的影响，有些教师在实际课堂教学中没有将学生作为主体，学生只能被动地听教师讲授知识点，这导致学生只听懂教师所讲的知识，却不能熟练运用知识。

    对此，我认为，小学语文教师应当从根本上转变以往陈旧落后的思想观念，打破灌输式课堂教学模式，发挥学生主体地位，在课堂教学中，多设计教学互动、问答环节，使学生在课堂教学中掌握、运用所学知识，从而促进小学语文高效课堂的建立。

    如学习《圆明园的毁灭》这一课时，首先，教师可以让学生自行阅读课文两遍，然后从头开始讲解课文，在学生遇到不常见的生字词或难懂的句子时进行提问，先询问有没有同学可以进行解答，再进行讲解，以此带领学生阅读课文。随后，让学生围绕“这篇文章所表达的中心思想是什么？”“这篇文章的创作背景是什么？”等问题进行小组讨论。最后，让学生积极举手发言，教师对学生的发言进行点评，并告诉学生正确的答案。

    以学生为主体，小学语文课堂可以活跃学生的思维能力，增加学生在课堂教学中的体验感，使学生加强对知识点的掌握，从而提高小学语文课堂教学的效率。

    革新课堂教学结构

    活跃课堂学习氛围

    在传统的教学中，小学语文的课堂教学结构比较单一，从上课到下课都只有教师进行知识讲解，易让学生产生学习枯燥、无趣的心理，甚至产生厌倦情绪。为了构建高效小学语文课堂，教师应改革创新课堂教学结构，增加小组合作学习的新型教学方式，从而活跃小学语文课堂教学的学习氛围。

    例如，在学习三年级下册第七单元第23课《海底世界》时，教师可将全班同学进行分组，按小组学习、教师带领学习的步骤进行教学设计。学生们以小组为单位进行自由阅读课文两遍，彼此分享阅读心得。教师带领全班学生统一学习，并布置小组作业。根据每个小组回答问题的情况进行评分，教师对评分前三的小组进行实物奖励。通过合理运用小组合作学习的教学方式，构建良好的课堂学习氛围，提升学生的学习兴趣，提高教学效率。

    注重阅读教学环节

    奠定语文教学基础

    在小学语文教学中，最基础的就是文章阅读，只有通过阅读才能知道文章所要表达的意思。由此可见，阅读能力是小学语文教学中要培养的最基础也是最重要的能力之一。要想构建高效性的小学语文课堂，教师必须注重课堂教学中的阅读教学环节，提高学生的阅读能力。

    以《狼牙山五壮士》为例，在进行课堂教学时，教师要让学生自行进行朗读，等到学生朗读两遍结束后，带领全班学生进行共同朗读，再着重注意阅读时的语句停顿、语气变化与阅读感情的充沛。教师还可以让学生举手进行单独朗读，对学生进行指导，从而引导全班同学共同掌握阅读技巧，奠定小学语文学习的基础。

    小学语文高效课堂的构建不单单是小学教育的教学目标，同时也是新课改下对于小学教育体系的改革要求，是小学生健康全面发展的根本保障。小学语文教师要做到从打破传统教学模式、革新课堂教学结构、注重阅读教学等方向出发，构建高效的小学语文课堂，促使学生全面、健康发展。