□文/张浩洋

    身为老师，她为国家培养了一批批艺术人才；身为市政协委员，她积极建言献策，助力江门教育高质量发展。

    “政协委员与老师一样，身上担着的都是群众的期盼，是发展侨乡的责任。”谈到对政协委员这一身份的理解，市政协委员、江门职业技术学院人文教育学院副院长陈娅说。

    深耕侨乡教书育人

    陈娅来自湖南，受母亲影响，5岁起学习钢琴，年少时便活跃在舞台上，在当地颇有名气。16岁考上湖南师范大学音乐系，毕业后来到当时的江门幼儿师范学校任教。2004年赴武汉音乐学院钢琴系攻读硕士，3年后再次回到江门。“我和江门有着难解的缘分。”她说。自此，陈娅深耕侨乡，数年如一日教书育人。

    20多年的教学生涯里，陈娅先后获评“广东省南粤优秀教师”“江门市文化名家”等称号，并主持了34项省市级科研项目，主持省市级课题32项，出版著作5部，发表论文40多篇；获得多项省市级教学奖项，所教学生获得多项国际、国内钢琴赛事奖项。

    “作为一名高校教师，科研与教学是不能分家的，科研的思路、动力来源于教学需要，把科研成果转化到教学中，是教学水平提高的唯一途径。科研与教学必须同步走。”陈娅告诉记者。

    建言献策助力职业教育发展

    在做好本职工作的基础上，陈娅积极履行委员职责，通过日常观察、深入调研，为江门教育高质量发展建言献策。这些年来，她先后撰写了《粤港澳大湾区协同教育发展研究》《关于加强我省义务教育阶段学生生命教育的建议》《关于加速推进江门职业技术学院双高建设的建议》《关于盘活闲置国有资产，加快推进0—3岁婴幼儿照护服务公共阵地建设的建议》《关于促进江门市高等职业教育发展的建议》等提案。

    教育是国家重要的民生工程，职业教育是推进国家经济社会发展的重要力量。作为一名来自职业教育系统的政协委员，陈娅始终关注着江门职业教育的高质量发展。在提案《关于加速推进江门职业技术学院双高建设的建议》中，陈娅提出落实省创新强校生均拨款数额、深化体制机制改革与协调创新发展、深化高职院校体制机制改革，破除制约高职院校发展的机制体制、加速高水平人才队伍建设等建议。

    在陈娅看来，很多人对职业教育的偏见根深蒂固，认为“低人一等”，普通本科教育才是正规教育。2019年，本科职业教育的试点工作启动，但职业教育的“次等教育”标签依然存在。学生和家长普遍认为，职业教育的培养体系，从薪资待遇、社会地位和晋升空间来说，都制约了其发展。

    “传统观念的改变并不是一朝一夕就能实现，有赖于职业教育人才培养‘质’的突破。”陈娅表示。

    对此，陈娅建议要树立正确的教育观。“观念是行动的航标，树立职教与普教是不同类型、而非不同层次的教育观，培养以能力见长而非看重学历学位的职业人才观。通过加强国家对职业教育政策的解读到位，对工匠精神的大力宣传，确立职业教育的社会地位。”陈娅说。

    此外，她还建议推动“中高本”职业教育衔接模式的改革，以能力为本位，推行“适合教育”理念，并构建校企命运共同体，实现职业教育与学术教育融通发展。