“累，但更多的是快乐。”当谈起投身教育二十余载有何感受时，甄翠爱脱口而出。

    甄翠爱是台山市广海镇中心小学一名语文高级教师，也是江门市名班主任工作室主持人。她说：“培养更多阳光自信的乡村孩子，让他们努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是我们的使命，也是我们的理想。”

    文/图 江门日报记者 李嘉敏

    名师名片

    甄翠爱：台山市广海镇中心小学教师，小学语文高级教师，江门市名班主任工作室主持人，江门市女职工创新工作室主持人。先后被授予“全国优秀教师”“南粤优秀教师”“广东省山村优秀教师”“江门市基础教育系统名班主任”“台山市名班主任”等荣誉称号。

    别人眼中的她

    台山市广海镇中心小学办公室主任岑惠娟：

    甄翠爱是一位优秀的老师，她既是“全国优秀教师”，又是“南粤优秀教师”。甄翠爱老师来到我们学校，建立起名班主任工作室，很多老师跟着甄翠爱老师一起成长，在课题研究、课堂教学方面都取得很好的成绩。甄翠爱是一名让师生都喜爱的老师，我们希望向她学习，不断进步。

    台山市广海镇中心小学四年级教师、江门市甄翠爱名班主任工作室助手李巧瑜：

    甄翠爱老师是一个有教育情怀的人，工作认真负责，做事一丝不苟。她致力于养成教育的研究，在班级管理上也很有经验。2018年，我加入她的工作室，在她的指导下，5年时间里，我接触和学习到许多关于德育和班级管理的知识，对我的专业成长有很大帮助，真正是与工作室共同成长。

    从代课老师成长为名班主任

    1999年，甄翠爱从台山师范学校毕业后，应聘到广海镇教书，成了一名代课教师。自此，她一直扎根台山乡镇，为提升乡镇教育水平贡献力量。

    “虽然我当时是代课老师，但是我一有空就去旁听其他老师讲课，学习他们的教学方法，工作很快上了轨道，自己也在慢慢进步。”由于表现出色，甄翠爱从教的第二个学期便开始承担镇公开课。2004年，她通过考试，成了一名公办教师。

    在教学中，甄翠爱感受到了浓浓的获得感与满足感，她以此为动力，不断学习、提升自己。她参与了2010年教育部启动的“知行中国——小学班主任教师培训”项目，以“种子教师”身份，先赴北京参加集中研修，其后再承担分区域组织的“知行中国——小学骨干班主任远程培训”项目辅导工作。

    同年6月，“知行中国——小学班主任教师培训（台山班）”在台山市教师进修学校开班。在5个多月的研修学习中，甄翠爱全情投入。当时，甄翠爱集学习者与培训者的双重角色于一身，为台山教育贡献力量。她带领台山班屡创佳绩，多次受到江门市教育局和广东省项目办的通报表扬。同年，甄翠爱还分别在第一次和第十次浙粤晋赣四省学情会上发言，分享台山的创新做法与经验。

    “做教育这一行，不断学习才能不断进步。在研修路上，我们品尝到了喜悦、感动、感慨、感谢。只有不断提升自己的技能，才能为学生带来更多更有趣的知识。”甄翠爱说。

    引领年轻教师提升素养共同成长

    策划研修、主动跟研、项目管理……经过20多年的沉淀，甄翠爱承担的各项培训项目取得累累硕果，也让她从“种子教师”成了“种子”教师。凭借出色的表现，在2015—2017年、2018—2020年，甄翠爱连续两轮担任台山市名班主任工作室主持人；2021—2023年，她担任江门市名班主任工作室主持人、江门市女职工创新工作室主持人。

    担任工作室主持人后，甄翠爱与团队持续维持“疯狂”的学习热情与工作状态。以江门市名班主任工作室为例，工作室入室学员既是各区的骨干班主任、骨干教师，平时任务多，工作繁重。“我们集中一次不容易，晚上继续研修是常事，由后勤部或宣传部分配任务，分工合作完成某一项任务。这一任务的完成，通常需要做到晚上11时或零时。”在甄翠爱的印象里，工作室团队一直忙到凌晨是常态。

    甄翠爱热爱这样的忙碌，她带领团队成员实现了专业素养的提升，更为江门、台山培养了又一批“种子”教师。

    “我们在不同的团队中，相互陪伴、共同成长，享受过程的辛苦与芬芳。”甄翠爱说。

    打造“习惯养成”特色教育体系

    2015年至今，甄翠爱带领团队建构培养小学生良好行为习惯的家校共育工作体系。

    2018—2020年，台山市名班主任工作室以礼仪养成教育系列为主线，以工作室人员的尊长礼仪、仪容仪表礼仪、就餐礼仪、交往礼仪、问候礼仪实践为样本，通过文献研究、调查、具体实施、评价等内容的研究，形成工作室礼仪养成教育系列主题框架，培养学生良好的礼仪行为习惯。2021—2023年，江门市名班主任工作室在台山市名班主任工作室研究的基础上，深挖小学生良好行为习惯的内涵，建构培养小学生良好行为习惯的家校共育工作体系。

    “‘良好行为习惯养成’是工作室的目标，也是重点，通过家校共育的理念实施。”在不断探索中，甄翠爱打造“习惯养成”特色教育体系，以陪伴助力孩子成长。如今，步入甄翠爱所带领的班级，学生开朗、积极，课堂气氛活跃，孩子们十分享受这样有趣的语文课堂。

    “我很喜欢上甄老师的语文课，这是我最爱的学科。甄老师善于引导我们开放思维，发挥天马行空的想象力。”学生汤晓凯为甄翠爱的语文课点赞。

    学生冯家乐表示，甄翠爱是他们最爱的班主任。“在甄老师的带领下，我们每天用班级优化大师和收集表记录成长，每天认真读书，积极思考，我的行为打卡有了很大的进步，我们组也由刚开始的倒数第一，进步到班级第一名或者第二名。”冯家乐说。

    20多年来，甄翠爱还深入钻研德育科研，主持或指导开展《班级文化建设与特色班级创建》《班级精细化管理促习惯养成的实践研究》《基于家校共育理念培养低年级小学生良好行为习惯的实践研究》等10多个德育课题研究，助推学校德育发展。“我们会继续全心全意投入到教育中去，培养阳光自信的优秀乡村学子。”甄翠爱表示。