班主任肩上承担了众多的神圣职责和使命，不但要教好书，更要育好人。尤其是在当前社会环境迅速变化的信息时代，班主任如何完成好以上两项工作显得更为重要，做一个有“心”又有“度”的班主任会让工作做得更加得心应手、游刃有余。

    江门市蓬江区紫茶中学 姜玉红

    适当放手 柔韧有度

    在班级管理过程中，每天都可能会出现各种各样的突发事件。为保证班级生活和谐安稳，班主任可以从班规制定、挑选班干部和小组分配开始，根据每位同学身上的闪光点和特长进行班务分工，再根据孩子们的表现引导他们做好自我管理和小组管理。学会适当放手，把班级管理的权力交还给学生，在管理班级时做到一视同仁。对于身体特殊或者家庭特殊的孩子则要加倍关注和关爱，多进行课后帮扶和引导教育。发现班级管理问题时，要做到找对原因、摸清关系，避免一刀切，处理问题更要因事而异、因人而异，秉持良心，把职责担好，让班级管理柔韧有度。

    设定目标 创新实践

    每一位名班主任都是从普通班主任做起、从一件件小事做起的。在班级管理过程中要有目标，给自己和班级定下奋斗方向，比如在“文明班”“最美教室评比”“运动会”“科技和文体活动赛”等各项活动中制定目标名次；与其他班级构建兄弟班级，互相竞争、学习，共同争创“文明班”和“示范班”，帮助孩子们树立拼搏的信心和勇气。班主任也可以借鉴其他优秀班主任的好方法，通过参加“青蓝工程”等活动拜师学艺，尝试多创新实践，并在实践中反思自己。

    常怀童心 共同成长

    班主任在扛着责任和义务这面大旗的同时，也要学会以放松的心态面对工作，做到常怀童心，这样工作起来才会更有幸福感和成就感。要学会放下矜持和威严，放下尺子和鞭子，走入孩子们的内心，和孩子们凝聚在一起，这样很多班级事务和教学任务都可以迎刃而解。可以尝试把自己当成大龄儿童，增加幽默感和信任度，和孩子们合作解决问题，实现共同成长。

    耐心倾听 关爱学生

    只有热爱每一个学生，才会成为每一个学生都热爱的好老师。要做到爱学生，首先就是信任学生，耐心倾听，让学生感受到来自班主任的信任和关怀。笔者曾经接任过一个班级，其中一位学生的母亲性格暴躁、缺乏耐心，父亲终日不回家，对孩子的学习和生活漠不关心，此外双亲都忙于工作，和孩子交流少之又少。有一天，这位学生在学校遇到一些烦心事，想要找人倾述时其母亲无暇顾及，便只能跑到学校的无人角落里独自哭泣。我作为班主任，和其他教师一起寻找了两节课后终于发现了这位学生，并通过耐心倾听了解了事情的详细情况以及孩子的想法，给孩子最需要的安慰和支持。

    思想教育 用“心”有“度”

    对学生的思想教育工作是必不可少的。班主任除了做好日常的班级管理工作外，可以利用每周的班会时间开展专题教育，或者在寒暑假以家访形式进行班级普查和单独教育。无论选择哪一种形式开展学生思想教育工作，切忌蜻蜓点水。想要做到班级管理工作有厚度有深度的班主任，在日常工作中要做到不断总结学习，拓展管理思路，及时了解前沿管理理念，这样才能确保班级管理工作有内涵有成效。

    教师，特别是班主任，就是年轻一代的培育者和引领者，教育工作虽然琐碎而繁重，但所能得到的收获是让人快乐且充实的。我们要坚定信念、志存高远，做到爱岗敬业、无私奉献，成为同学们认可的用“心”有“度”的班主任。