“双减”政策要减什么？它的重点是减轻义务教育阶段中小学生过重的作业负担和校外培训负担，这一点是所有教育工作者都需要明确的。在减负的同时，还有一个非常重要的任务就是培养学生的自主学习能力。培养学生的自主学习能力，关键在于调动学生的内驱力，需要教师们转变教学观念，改进教学方法，重视教学方式。以下本人将从几个方面来谈谈如何做好小学生自主学习能力的培养工作。

    江门市新会实验小学 张惠爱

    要以育人为本

    以往受到应试教育的影响，教师更常使用陈旧的“满堂灌”“填鸭式”教学，这样的教学模式会导致学生处于被动的学习状态。如今，教师必须紧跟政策变化，转变教学观念。

    2022年版的《新课程标准》指出，“从以学生为中心，到以学习解决问题为中心，进而实现以成长为中心，育人为中心”。因此，教师要帮助学生从被动学习转变为主动式学习和自主学习，主要的任务就是培养学生的独立思考能力，让学生变成爱学、能学、会学。

    转变教学观念，就是要树立以人为本的观念，学会尊重学生，并做好“还权”和“放手”，这样才能激发学生的主体意识，进而让课堂焕发出更强的活力。在课堂上，教师可以利用课堂活动集章换礼物等激励措施引导学生，学生在教师的帮助和活动的激励下，找到学习乐趣，变得肯学、会学和立志学，久而久之，就能养成主动学习的学习习惯。

    做到授人以渔

    落实“双减”政策，最重要的环节是提高课堂教学效率。学生可以在课堂上完成学习任务，掌握好学习方法，吸收课堂教学中涉及的知识点，在课后就不再需要把过多的时间用于补习，实现减压减负。

    授人以鱼，更要授人以渔，教会学生学习的方法就是提升课堂教学效率的有效途径之一。当学生学会举一反三，学习往往就能达到事半功倍的效果。

    教师要带领学生做到课前主动预习和课堂积极参与。学生经过课前自主性预习后便能初步接触新课内容，消除盲目听课的隐患，可以有效提升学生参与课堂活动的积极性。教师则需要帮助学生做好重点记忆和突破难点，争取最大程度掌握课堂知识点，提高课堂教学效率，实现“先学后教、以学定教”的效果。例如，在教学《大自然的声音》时，我会让学生在课前尝试利用录音笔等设备收集大自然中的声音，并利用网络收集相关资料，在课堂上则引导学生对收集的资料进行分析、提炼，为他们理解文章内容奠定基础。

    以课前预习为突破口的课堂教学方式，可以帮助师生从“满堂灌”的桎梏中解脱出来，也为学生主动学习语文提供了动力，让学生学得轻松、教师教得轻松。

    实现融学于趣

    落实“双减”政策，要以实现“轻负担，高质量”为目标。当课堂变得生动有趣时，学生的情绪也更容易被调动。

    实现融学于趣的方法众多，例如在课堂上采用“识字游戏”来带动学生主动认字；通过图片、音乐、视频，图文并茂、直观形象地展示课文内容；进行“最强大脑”游戏，鼓励学生主动背诵；设置“小记者访问”情景模式，培养学生的质疑能力……寓教于乐的方式能让学生更积极地参与其中，课堂上的互动多了，欢笑声多了，学生会更加投入到课堂学习中，学习的主动性、创造性也随之提升，实现了减压增效。