《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，正式定为中小学的一门独立课程。学校要发挥在劳动教育中的主导作用，但家庭在其中的重要性也不容忽视。

    由于“双减”政策的落实，学生的作业量下降，参与校外补习班的时间也在减少，多了可以自主分配的时间，这就为开展家校劳动教育提供了契机，通过以劳强体、以劳树德、以劳育美、以劳增智，为学生核心素养的形成和终身发展奠定基础。

    江门市紫茶小学 唐彦

    正确认识劳动教育必要性

    劳动教育的目的在于培养学生做人的基本品质和基本能力。家校携手，不仅要让家长重视自己孩子的劳动技能培养，还要使家长理解参与劳动对个人全面成长至关重要，认同劳动与学习之间密不可分的关系，并在劳动中为孩子培养正确的劳动观、价值观、人生观。

    要开展好新时代家校劳动教育，老师和家长首先要提高思想认识，明确劳动教育的独特育人价值。然而不容乐观的是，不少家庭受“唯分数论”影响，认为在家劳动挤占了孩子学习的时间，因此剥夺孩子参加劳动的机会；有的家庭“明码标价”，洗碗5元、扫地3元、叠衣服1元等，让劳动成了纯粹的价值交换；还有的家长甚至会给孩子带来错误的引导，例如“不好好学习就去扫马路、端盘子”等，让孩子形成错误的价值观。

    家长应该意识到，开展家庭劳动教育正好是建立良好劳动家风、为孩子塑造良好人格的契机，可以放开双手，让孩子在劳动中成长、成才，让孩子从小爱上劳动，养成亲力亲为、独立自主等优秀品德。

    支持配合学校劳动课程

    今年春季，我校开启了新一年的植物栽培活动，在家长与学校合力下，同学们通过观察、交流、动手、记录，切实参与到劳动实践当中，有效地发挥出劳动课的教育作用。

    要开展好新时代家校劳动教育，应不断丰富劳动的内容和方式。新时代的劳动教育要敢于跳出传统思维模式，扩大家校劳动教育场所。父母可以带着孩子走出家庭，到小区、社区、社会中进行劳动教育，例如到田间地头播种、除草、翻地、采摘，学习农业知识和劳动技能，让孩子在新鲜的体验中增强劳动意识，收获劳动的喜悦。

    在开展家校劳动教育的过程中，家长要注重劳动过后的交流，做到及时肯定和表扬孩子劳动的进步，遇到有做得不好的地方，应该以分析和指导来替代无意义的责备，让孩子在劳动的过程中有更多的收获。

    我校向来注重“五育并举”。这几年我校新建了“百草千方园”劳动教育实践基地，持续开展种植活动，要求学生必须自己种植蔬菜等绿植。通过种植活动，同学们认识了许多蔬菜和作物的名字、生长特性，了解、掌握多种种植方法。到了作物成熟的时节，孩子们也可以把自己种植的辣椒、茄子、番茄等蔬菜带回家，和家人一起分享劳动成果。在家校合作下，我校还组织了以劳动教育为主题的手工制作、劳动技能大赛等活动，从多维度入手培养孩子的动手能力。

    携手发挥劳动育人功能

    树德、增智、强体、育美的综合育人价值是劳动教育的特殊功能。家长要与教师密切协作，建立家校劳动教育共同体，促进家校劳动教育开展的有效性。教育并不局限于课堂学习，孩子们在学校每天会参与的班级劳动，家庭生活中遇到的各种锻炼，这些都能给孩子带来学习新知识、新能力的机会。无论孩子未来从事什么样的工作，都必须有正确的理想信念，具备对自己职业的认同感，以及不断提升自我的内驱力，而劳动教育正是培养这些的最佳途径。

    落实“双减”政策，就是要充分认识到新时代家校劳动教育的特殊育人价值，关注劳动教育为孩子、学校以及家庭带来的引领作用。让孩子在丰富多彩的劳动教育中树立正确的劳动价值观，塑造健康的生活方式，就能为他们核心素养的形成和终身发展奠定基础。