校本研修实践如何更好促进教师专业发展？基地学校项目建设怎样促进教学质量提升？新时代小学校园劳动教育课程如何更好地实施？近日，蓬江区“一评三立”教育综合改革暨广东省基础教育教研基地蓬江建设项目、江门市校本教研基地项目推进会分别在紫茶中学、紫茶小学、范罗冈小学、里仁小学召开，围绕教育教学中的实际问题展开交流研讨。

    活动邀请了教育部中小学校长培训专家组成员、广东省中小学校长培训中心副主任龚孝华，韩山师范学院党委委员、韩山师范学院教育科学学院首任院长王贵林莅临指导，助力全面推动蓬江区“一评三立”综合改革向纵深发展，推动基础教育高质量发展。

    江门日报记者 娄丹

    通讯员 黄创业

    专家引领 校本研修促教师专业成长

    蓬江区教师发展中心、紫茶中学、荷塘中学、紫茶小学、范罗冈小学、里仁小学分别就校本研修实践、基地学校项目建设促教学质量提升、新时代小学校园劳动教育课程实施等内容作专题汇报。龚孝华对蓬江区基于项目化的校本研修给予充分肯定，并结合学校实例，作了理论指引。王贵林则强调了“五育并举，充分融合”发展理念的重要性。他表示，高质量的课堂教学离不开教师的自主研修，而教师的成长也需要校本教研的推动。

    为更好地推进基地项目建设，龚孝华以《教师专业发展的主赛道：校本研修的学校设计》为题开展讲座。讲座中，龚孝华以校本定位为出发点，从国内外视角，用生动范例为与会人员拓宽校本研修的发展视野。他指出，学校要以校本研修为动力，激发教师的学习主动性，促使教师学会自我发展，自我管理；要立足自身发展，着力打造“一校一案”“一科一策”“一师一题”的广东校本研修模式，促进校本研修工作的科学化和规范化，全面构建校本研修新生态。

    王贵林则以《超越经验：教师在反思中成长》为题，引用林崇德、叶澜、波斯纳等人的语录，剖析写教学后记的具体方法，强调反思在教师成长过程的重要性。他说，如果一个教师教育观念陈旧、教育方法落后，那么他的工作越投入，对学生的伤害往往越大。希望教师贯彻启发式教学的指导思想，相信孩子，以学生为镜，充分吸纳学生的有益建议。

    “一评三立” 教育改革为发展注入新动能

    2021年开始，蓬江区整体推进“一评三立”教育综合评价改革，以“学校办学质量评价体系建设”为主导，“立办学效能提升体系”“立教师发展体系”“立学生培育体系”，形成各具特点、互为补充、环环相扣的全方位管理评价和培养体系，更好地搭建了“五育并举”平台。两年多来，改革推进效果明显，各校摒弃唯分数论，初步形成了个性化可持续发展的评价机制。

    而广东省基础教育初中校本教研基地蓬江建设项目、江门市基础教育校本基地蓬江项目分别是蓬江区首个省级教研基地、江门市第一批基础教育教研基地。基地建设项目坚持以提高基地学校教学质量为核心，以“一核双翼八路径”为建设纲领，重视课堂教学主阵地功能，构建了“一核二维三路径”校本教研体系，凸显支撑体系的保障功能。三年来，两基地通过8场区域性大型展示活动，进一步激发了全区中小学“以研促教”“以研优教”的积极性、创造性和主动性，省市区各级教研基地和专项课题如雨后春笋般不断涌现，为蓬江区教育高质量发展注入了强劲动力。

    蓬江区教育局相关负责人表示，本次推进会点燃了教改思维碰撞的火花，也注入了教育发展的新动能。下一步，各基地学校将担当蓬江教育高质量发展“主力军”角色，持续深入推进教育综合改革，为擦亮“学在蓬江”的金字招牌贡献力量，并与全体蓬江教育人一道，全力创建全国义务教育优质均衡发展区。