2020年出台的《深化新时代教育评价改革总体方案》（简称《总体方案》)提出了立德树人的根本任务，通过教育评价改革推进素质教育发展，构建服务全民终身学习的教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。教育评价事关教育发展的方向，作为教育的重要一环，如何深化和落实教育评价的改革，让教育回归育人本质，值得认真思考。

    江海区天鹅湾小学 高惠敏

    建立综合素质评价制度

    人的发展是多方面的，以往那种用分数来衡量学生能力水平的方式与人的全面发展相悖。发展“人”的教育需要扭转不科学的教育评价导向。学校和教师要重视学生的思想品德、身心健康和能力素养等重要因素，及时建立以全面发展为基础的“人”的综合素质评价制度，通过综合素质评价形成学生德智体美劳全面发展的画像。

    综合素质评价涵盖了学业素养评价、健康卫生评价、创新与实践评价等，通过多维度的评价全面地反映学生的成长发展情况，帮助学生、家长和学校管理人员找到自身的优势、存在的问题以及改进的方向。

    强化过程性评价

    教学固然有对教学结果的要求，但同样需要追求完善的教学过程。教学过程中学生的积极回应、火热讨论以及独立发言等都有其内在的价值。作为课堂的评价者，教师要重视学生在教学过程中的创新思维和学习体验，把评价的侧重点从结果转向过程，不能过分倚重学业成绩，构建教学评一致性的健康课堂生态圈，以此来促进学生的全面发展。

    过程性评价聚焦课堂表现和课后作业表现。在课堂上，教师要密切关注每一位学生的回答和表现，特别是知识基础、思维方式、审美角度等，采取及时指导、积极评价等方式实现“人人一课一得”。学生课后作业表现评价则需要教师从生活实际出发，创设丰富的学习情境，设计有价值的学习任务，让学生去查找资料、解决问题、完成任务，教师再根据学生的观察与思考、合作与交流、归纳与总结等表现来评价学生在不同方面的发展状况，还要对存在的问题进行诊断，给出建议并追踪后续改善情况。

    利用信息技术创新评价方式

    《总体方案》指出，要加强专业化建设，创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索更加全面的评价体系。如今，教师利用信息化手段对学生的综合素质进行多角度发展评价已成为大趋势，这样的评价方式将会带来更多的评价选项，让评价内容更加多元化，更全面地记录学生成长数据。

    值得注意的是，可以善用手机App开展评价工作，邀请家长一起加入。家长可以随时随地看到教师发布的内容，还能记录孩子的家庭活动让教师进行评价反馈，这样既加强了家校沟通，也实现了家校共育。

    用好“档案袋评价”

    “档案袋评价”收集的是儿童在成长过程中的学习成果、学习记录、老师的指导和评价等，以此记录、评价儿童的成长情况。

    档案袋可放置学生作品，记录儿童学习的成果，包括艺术作品、创意作业，也包括学生的读后感、体育锻炼打卡、借阅记录等，可以是校内的，也可以是校外的；其次就是教师的指导和评价记录，例如对学生进行教育的记录表、圈画批改的痕迹等；最后，收录家长对孩子的评价和家长的自我评价也是有必要的，家长对孩子的评价可以是亲子活动的照片、家校沟通的截图。“档案袋评价”有了家长的加入，能很好地促进家校沟通，凝聚教育合力，达到家校共育、同心圆梦的育人实效。

    经过一段时间的积累，教师可以把这些内容汇集成册，为每个学生制作成长档案袋，还可以将这些内容反馈给家长，让他们一起了解学生的成长历程，享受进步的快乐，同时也能反思存在的问题，明确未来的改进方向。