“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这是苏霍姆林斯基关于教师教育教学研究的经典论述，同样是蓬江区北郊中心小学校长梁又晖的心声。

    正所谓“千培万培做好校培”，要促进教师专业化成长，校本研修是最直接、最有力的支撑。北郊中心小学作为江门市校本研修示范校，多年来致力探索校本研修的创新模式。经过几年的探索、实践，“三格+三课+三力”校本研修工作创新模式已逐渐成熟，校本研修逐渐形成制度化、常态化。

    2023年，北郊中心小学启动了校本研修2.0沉浸式实践——《“六步学习法”和美课堂学科应用变式研究》主题校本研修项目，不仅学校“三格和美”教师得到了迅速成长，更有效促进了学校全面提升发展，还辐射带动市级校本研修示范校结对受援学校取得明显进步。

    文/图 陈慕欢 谭冬菊

    形成校本研修模式 落实“双新”素质教育

    什么是校本研修？北郊中心小学课程建设与教师研训中心负责人谭冬菊介绍，校本研修比传统的“培训”“教研”更强调教师的主动学习，更强调教研团体研究氛围的营造，是一种让教师个体在学校环境中发生“变化”和“获得”的一种学习、研修方式。

    《“六步学习法”和美课堂学科应用变式研究》主题项目式校本研修项目是在“和美课堂六步学习法”大主题研究的基础上，学校通过教研组团队共研的方式推进单学科子主题研究教研活动，使得校本研修有“骨架”。同时，通过“六个对话”引发教师对教育教学的深度思考和学习，以融合式教研促进教师专业发展，以不断提高课堂教学效益，培养学生的核心素养，也激活研修内驱，增强教师自主研修，促使校本研修有“灵魂”。

    在研修实施中，借助省（广东省梁又晖名教师工作室）、市（校本研修示范学校）、区（蓬江区“一评三立”实验改革项目、“区级教研基地”）、校（“和美课堂六步学习法”品牌）、科（“一科一策”）、师（“一师一题”）六级联动资源共享，层级推进开展丰富的校本研修和培训活动，形成了面向全体教师的立体化培养机制，激活教师成长的内需，不断积淀育人智慧，有效助力教师专业发展。

    “多年来，我校‘和美课堂六步学习法’（六步即预习、交流、探究、应用、总结、拓展）的研究已形成具有可操性、实践应用性强的‘范式’，今年，我们把该‘范式’应用到各个学科，完善了‘变式’应用，课堂呈现‘三和三美’（关系和谐、资源和谐、发展和谐，教师素养美、教学秩序美、学生智慧美）六大特质。同时，聚焦课堂改革，推进了学习方式的变革，较好地落实了‘双新’（新课程、新教材）素质教育。各学科成果挂满枝头，学生成绩花开遍地，和美教育屡创佳绩。”副校长冯玉华介绍。

    如何把“范式”在各学科中进行“变式”？体育科科组长周锦俊以体育学科为例进行了介绍：“我们摒弃了以往体育课只有机械练习或放羊式自由活动的做法，进行了创新性课堂改革。比如教授篮球技能一课的时候，学生要预习，收集关于篮球明星、篮球技能等资料，锻炼自主学习能力；上课时进行交流、展示，老师适时设疑激趣；接下来以小组为单位，开展探究、比赛、评价等活动，做到真正把课堂还给学生。这样，才能打造出‘三和三美’的和美课堂。”

    和美教师成长迅速 “一师一题”精准研修

    每位教师的个性特长不同、教学风格迥异，开展校本研修的时候如何有的放矢，让每位教师获得最大的成长？为此，北郊中心小学校本研训制定了“一师一题”发展性培训，通过邀请专家指导、同伴研讨等多种方式来为教师确定个人专业研究方向，做好发展规划，精准帮扶。

    数学老师黄晓波直言，工作到五六年的时候曾进入职业倦怠期，感觉在工作中已经很难找到乐趣和成就感，这一切在接触校本研修后迎来了转折。“四年前我调到了北郊中心小学，被学校浓厚的科研氛围深深感染，这里每位老师工作都很有激情，每次比赛，学校都会组建集体备课团队，为参赛教师过课、磨课，团队所有人都倾囊相授。在校本研修的引领下，我逐渐找到了科研的方向，形成了《大单元核心问题研究》的学科研究方向，追求‘生问课堂’这一教学特色风格。”黄晓波谈起自己的教学工作和科研追求，神采飞扬。

    《“六步学习法”和美课堂学科应用变式研究》主题校本研修项目为每位教师的专业成长提供了路径和修炼场。近年来，学校培养了13位教师成为区级名教师（含名班主任、学科带头人），26名教师成为学校的和美名师、和美能师；教师们深耕课堂，2023年在省、市、区的课堂比赛中获一等奖达12人次，出版专著、发表论文和申报教育成果16项，教师主持课题达22项，示范传帮带举行讲座20人次；学校的数学科组被评为“蓬江区十佳优秀科组”。

    学校教师队伍建设水平提高了，学校和美教育的育人目标自然水到渠成，整体办学品质也得到了提升。近年来，学生在省、市、区各项比赛中获奖达500余次。2023年，北郊中心小学获评“粤派教育基地实验学校”“江门市家庭教育示范学校”“思政教育优秀组织单位”等。

    结对受援学校获益 促进教育均衡发展

    党的二十大报告强调：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”

    北郊中心小学在开展项目式主题校本研修的研究实施过程中，也充分发挥市级校本研修示范校示范引领作用，带动恩平市三所结对受援学校共研共进。一年来，北郊中心小学与恩平三所学校共开展线上线下教研活动，如来校跟岗活动、送教送培活动、共研共修专题活动共8次。

    在北郊中心小学帮扶指导下，结对受援学校积极开展课堂教学研究，努力实现课堂教学的“提质增效”，在教师专业成长、办学质量上都有了很大的提升。恩平市恩城街道办事处中南小学教师30多人次获得恩平市级以上荣誉，学生20多人次获得县市级奖励；恩平市恩城街道办事处联合小学教师近10人次获得恩平市级以上荣誉，学校被评为“恩平市德育工作优秀单位”；恩平市东成镇中心小学的科研氛围日趋浓厚，多位青年教师成长快，综合素养提升高，成为该镇乃至恩平市的学科带头人，学生50多人次获得县市级奖励……

    “教师队伍是学校教育教学改革的第一资源，接下来我校将继续在项目式校本研修模式上做深化研究，将教学研究与教师培训有机融合。相信全体老师带着情怀、带着温度，向美而生，共同努力，校本研修定能开出更灿烂的和美之花！”梁又晖充满期待。