《科学》是小学阶段一门以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程，积极倡导学生开展以探究为主的学习，培养好奇心和探究欲，理解科学的本质，探索解决问题的策略，为终身学习打好基础。教师如何立足课堂，带领学生开展实践探索？下面，我将谈谈《科学》的教学要点。

    ——睦洲镇新沙小学 吴社全

    做好教学设计

    教师在上课前，要认真熟悉教材，做好教学设计。

    我会把一节科学课分为以下几部分来完成。

    第一部分：导入。巧设悬念，引人入胜。例如，在讲授《冬瓜拱的力量》时，我先给学生展示两种情况：一种是完整的半圈冬瓜拱，另一种是由5块冬瓜拼成的冬瓜拱，看哪种冬瓜拱的承重能力强。我先让学生猜想结果，完成“设疑”的第一步。同学们跟着我的节奏进行探究，课堂教学在积极探究和解密的欢乐气氛中进行。

    完成教学演示后，进入第二部分：理解重点，解决难点。我让学生展示所学内容，说出自己对所学知识的理解和探究的结果。

    最后，到了第三部分：因势利导，讲解本节课的重点内容。在每一节课的最后，我都以填空、选择、排列实验顺序等考核方式，帮助学生巩固所学知识。

    做好实验教学

    《科学》课里的许多内容都需要用实验去验证。小学生有极强的好奇心和探索欲。教师要用好这一点，上好《科学》课。

    例如，我在教《酵母菌的作用》一课时，让学生在课堂上把提前准备好的面粉揉成面团，我再把酵母粉放入面团里。到第二天进行观察时，学生发现面团大了许多，瞬间感受到科学的神奇，激发了好奇心，上课效率也更高了。再如，在六年级《能找到完全相同的两片树叶吗》这堂课中，我组织学生观察校园内的树叶。我把学生分成7个组，每组分别收集不同树种的叶子，然后从形状、大小、颜色等方面进行比较。为了让学生们充分享受这个活动，我准备了放大镜、尺子、天平等仪器，提升学生的动手能力。

    教师除了要在课堂上积极引导学生进行科学实验，更应积极引导学生参与课外的探索延伸。小学三至六年级的《科学》安排了不少网络课堂专题课，内容与教科书无缝对接，教师可以选择其中交互性较强的内容，让有条件的学生借助网络进行学习。

    《科学》是一门新兴的小学学科，教师要用认真严谨的态度对待，避免不求甚解。要创造性地开展教学，激活学生的学习兴趣，让学生乐在其中。