1月3日，江门市基础教育开平中小学信息科技学科教研基地研讨活动在开平市三埠街道办事处思始小学举行。活动中，开平市三埠街道办事处思始小学、翠山湖实验学校、长师附属小学教师结合开平本地特色，以多学科融合，进行了《位置与方向（二）——程小奔的开平“非遗”之旅》《程小奔的冒险之旅：交通安全大挑战》等课例展示，同学们在老师的带领下走进“编程世界”，探索信息科技学的奥秘，充分展示了开平市中小学信息科技学科的教学成果。

    文/图 江门日报记者 李淑珩

    多个学科融合

    激发学生学习热情

    “我最期待的课程就是信息科技课了。”活动当天，开平市三埠街道办事处思始小学六（1）班学生甄锐杰聊起信息科技课时说道。

    “目前所用的轮式机器人运用的是积木块式的编程学习，学生们普遍接受度较高，贴近生活的课题能够有效地激发学生的学习兴趣，为日后培养科技人才奠定基础。”开平市教师发展中心信息科技部教师廖作东说，作为江门市基础教育开平中小学信息科技学科教研基地负责人，他认为，信息科技学，要从娃娃抓起。如今，看到学生对信息科技课程越来越喜欢，他感到十分欣慰。

    这正是廖作东带领其项目组经过十年的探索与实践取得的成果。此前，为了让更多学生能够接触到创客教育课程，爱上信息科技，廖作东与其项目组提出了“一核四维”创客课程开发理论，并在欠发达地区实施时总结出“1+N”的实践策略，为创客教育的理论发展提供了优化的思路和实践路径。

    何为“一核四维”？廖作东解释道：“此理论的核心在于对核心素养的聚焦（一核），同时围绕‘趣味性（趣）、理论性（理）、实用性（用）、社会性性（融）’四个维度展开，有效地达到《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》对跨学科教学的要求，目前该理论已成功应用于三部校本教材的开发。”如今，开平市各中小学陆续开设创客教育课程，将信息科技课程融入语文、数学、英语、科学等文化课，让学生在快乐中学习。

    “我们学校自今年9月开设创客教育课程以来，受到众多学生的欢迎，成为学生最喜欢的课程之一。”开平市三埠街道办事处思始小学戚凯岚既是信息技术教师，也是数学教师，于是，她开始思考如何将两个学科进行融合，为学生带来更加有趣的课程。活动当天，她进行课例展示的《位置与方向（二）——程小奔的开平“非遗”之旅》便是其中之一。“接下来，我们还会继续探索尝试，比如将语文学科融入其中，从古诗入手，通过信息技术让‘程小奔’讲故事等方式，让学生快乐学语文。”戚凯岚说。开平市三埠街道办事处思始小学六（1）班学生周晓菁表示，运用信息科技学习数学、语文等知识，不仅趣味性强，更能进一步加深对知识点的理解。

    教育成果显著

    培养具备创新精神

    和实践能力的人才

    经过持续努力，开平市的信息科技教育成果显著，各学校展现出蓬勃发展的势头，展现了开平市在科技创新教育方面的实力。开平一中信息科技团队在广东省实验创新团队评选中多次获得优异成绩，开侨中学信息科技教师的作品在2023年“科普资源助力‘双减’科学教育资源征集与遴选活动”中脱颖而出，被评为优秀资源作品。此外，开平市长师附属小学在全国科技类竞赛中荣获一等奖，并在多项省级科技竞赛中获得多个一等奖，因此被评为广东省中小学“优秀创客教育空间”。在无人机项目上，开平市三埠街道办事处迳头小学表现出色，获得广东省一等奖。同时，开平开放大学在广东省青少年机器人大赛中荣获省一等奖。

    开平将如何进一步开展中小学信息科技教育，廖作东及其团队已经有了蓝图。“未来，我们将继续在实践中探索完善‘1+N’策略，即以一所学校或一位教师作为中心，辐射带动N所学校或N位教师，进一步推动信息科技教育的发展，培养更多具备创新精神和实践能力的人才。”他说，这种做法不仅显著提升了教育质量，还有效促进教育资源的均衡分配和教育公平。