大阅读活动是学校为督促学生课外阅读、锻炼学生自主阅读能力开展的校园活动。新课标注重培养学生的阅读能力，结合校园实际情况，打造阅读主题校园。本文主要谈谈依托大阅读活动提升学生自主阅读能力的有效方法。

    开平市风采实验学校 谢雅梨

    优化校园建设，营造阅读氛围。在大阅读活动中，学校可以从校园陈列方面入手：征集阅读主题手抄报，展示在公共文化墙上；利用校内LED投屏滚动播放学生必读优秀书单；在校园醒目位置张贴阅读宣传标语；在校园内播放优秀朗诵视频；在班级里设置阅读角，建立读清单，开展借阅评比；成立阅读兴趣小组，每学期展示阅读成果。

    例如在人教版小学语文《匆匆》一文中，本课重点内容是让同学们了解散文的文体，引发同学们关于时间的思考。教师可以将时间主题和阅读相结合，列举和时间有关的书单《老师欠我几分钟》《为什么不长大》《假如给我三天光明》等，引导同学们借阅。在大阅读活动的推动下，同学们在书香的熏陶下逐渐养成阅读习惯。

    开展多元活动，提高阅读兴趣。开展多元校园阅读活动，是提高学生阅读兴趣和能力的有效策略之一，我们可以从校园活动和班级活动两方面入手。班级中，教师可以组织阅读分享会、讲故事比赛、小组角色扮演等活动。校园内，学校可以举办诗词大会、课本剧表演、中外名著舞台剧表演晚会等活动。

    布置阅读任务，培养自学能力。在大阅读活动中，布置阅读任务是培养学生自学能力的有效策略之一。教师可以适当布置阅读任务，将学生的阅读情况纳入个人考核，例如阅读数量、阅读频率、阅读种类、阅读成果展示等，根据阅读评价考核表进行积分兑奖，盲盒抽奖，大大激发学生的阅读兴趣。

    掌握阅读方法，增加文学积累。在大阅读活动中，帮助学生掌握阅读方法是提升阅读效率的有效策略之一。教师传授给学生精读与跳读、预测、提问、概括、复述、快速阅读等方法，学生掌握阅读方法后，提高阅读效率，增加文学积累。

    学校扮演引导者和督促者的角色，为学生提供自由阅读的平台，实时跟进学生阅读进度，从而提升学生自主阅读能力。