语文课程是一门综合性、实践性课程，应引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，培养语言文字运用能力。将中华传统文化渗透到小学语文实践活动中，有利于学生通过活动潜移默化地感受中华传统文化的魅力，激发爱国情怀，进而帮助他们建立正确的价值观和人生观。

    江海区新民小学 陈高林

    诵读中华经典

    弘扬传统文化

    书读百遍，其义自见。朗读是引领学生走进语文殿堂，感悟传统文化语文精神世界的金钥匙。无论是历经千百年的古诗文，还是与我们同时代的当代好文；无论是表现中华民族英烈无畏精神的叙事文字，还是表现中华美景的抒情文字，都可以让学生感受到中华传统文化的魅力。

    小学语文教学需要做到让学生在读中体会，在读中感悟。很多课文我们都可以用朗诵的方式来体会作者要表达的思想感情，例如五年级上册的《少年中国说》一文就特别适合朗诵，读这篇课文总能让人心情激动，更深刻地认识梁启超先生写下“少年强则国强，少年智则国智”的用意，激发学生的爱国之情，感受作为中国人的责任与担当。

    在继承和弘扬中华优秀传统文化的同时，教师还应该激发学生对国家通用语言文字的兴趣，并创建合适的语言应用场景，通过更多的语言实践机会帮助他们锻炼语言文字应用技巧。

    中华传统文化所蕴含的人文精神、人文思想，就藏在亡羊补牢、守株待兔、狐假虎威等有趣的古代故事当中。教师可以举行经典故事讲演比赛，让学生通过讲故事的形式厚植文化底蕴，同时提升语言文字运用能力，体会中华传统文化的博大精深。

    加强应用实践

    深化学科理解

    中华传统文化在小学语文教材中可以说无处不在、无时不在。在小学语文综合实践活动中，我们可以通过多种形式渗透传统文化，让学生在活动中感悟古人的智慧，领略古人的风采，体会中华传统文化的博大精深。

    在语文教育中，写作是最基础的知识实践方法之一。写作不仅是利用语言和文字进行书面沟通和交流的重要方式，也是理解世界、认识自我和进行创新性表达的过程。

    传统文化是中华民族的瑰宝，经过千年的积淀，历史悠久，影响深远。我们应该激发学生的想象力，鼓励他们以传统文化为基础进行富有创意的表达。通过组织与传统文化相关的写作比赛和征文活动，学生可以充分展现自己的写作才华，在语言的实际应用中深深感受到中华文化的丰富内涵，体验到中华民族的深厚情感。

    值得一提的是，《义务教育语文课程标准（2022年版）》重视学生在美育方面的发展，要引导学生学会感受语言文字的美，领悟作品所蕴含的思想内涵，学会欣赏美、发现美、表现美和创造美。

    美术可以将抽象的语文知识变得具体形象，因此美术与语文课程相结合，对学生审美情趣的发展有着极为深刻的意义。例如在学习二年级下册《传统节日》一文后，教师可以让学生进行手抄报创作，介绍春节、重阳节等传统节日的特色以及背后的故事，帮助他们更好理解习俗与文化的象征意义，为传统文化的延续奠定坚实基础。