当前，初中羽毛球教学存在教师对学生个体差异性认识不足、教学模式陈旧等客观问题，因此，教师要采取行之有效的措施来解决这些问题，这样才能提升羽毛球教学质量，帮助学生形成终身运动的观念，达到长期发展的目的。

    新会区正雅学校 吴春丽

    初中羽毛球教学常见问题

    根据笔者观察，在初中羽毛球教学中，教师普遍是采用统一的教学目标，并要求学生进行基本一致的练习，目的是提升课堂教学效率，让教学目标得以顺利完成，但是这种教学方法忽略了不同学生在基本素质上的差异。例如，让一些基础差的学生直接练习拍球，会导致他们跟不上训练进度，这样反而会影响他们的成绩，同时也不利于培养对羽毛球的兴趣。

    笔者还发现，在初中羽毛球教学中，教师多数是通过动作示范与演示来教学，课堂内容以督促学生练习为主，较少采用有针对性的教学方法；同时，教师的示范动作很容易使部分运动基础薄弱的学生感到无所适从，导致他们产生畏难情绪，更容易失去对羽毛球的兴趣。

    值得一提的是，目前不少初中缺少专业羽毛球技术师资，也缺乏专门的教学安排，部分羽毛球教师的课程教学经验不足，对课程的理解也不够透彻，从而影响了教学效果。

    结合以上情况，笔者认为，教师要有针对性地提升自身专业水平，在开展初中羽毛球教学时，从多方面、多角度考虑问题，结合不同学生的个体情况，将所有课堂教学资源有效运用起来，让课程变得更有意义、更具乐趣。

    创新初中羽毛球教学

    教师需要结合学生实际情况采取分层教学。课堂上，教师要为不同层次的学生制定出不一样的学习目标和要求，采用不同的教学方法。

    在正式开展课堂教学前，教师可以为学生进行多项技能测试，按照测试分数将学生分成若干层次。在教学中，教师要为各个层次的学生提供针对性训练，在每学期结束后再为学生进行重新定位，以此提高教育效果，争取帮助所有学生实现进步。

    一堂成功的羽毛球教学课往往会具有新奇有趣的导入，并以此激发学生的求知欲望，使课堂向新的学习内容自然过渡。在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，选择合适的教学方式，并在教学过程中，将新的知识与课堂导入活动有机结合。

    举例来说，在新课程开始之前，教师可从体育赛事入手，如播放羽毛球比赛，讲一些知名羽毛球运动员的故事等，因为初中阶段的学生正处青春期，对事物充满着好奇，这种具有猎奇性的内容往往能取得良好的课堂效果。

    随着信息技术的进步，信息化教学在课堂上的运用也越来越广泛。由于羽毛球是一项速度较快的体育项目，许多动作都是在刹那间就已经完成，这让学生很难细致地观察和感受每个动作。为解决这个问题，在羽毛球教学中，教师就可以利用信息技术，帮助学生更好地了解这些技术动作，仔细地观察不同动作之间的差异，并学会其中的优点。例如，教师在讲解“正手击平高球”与“正手击高远球”时，可预先录制两段慢镜头影片，让学生进行欣赏、学习，并尝试找出录像中“正手击平高球”与“正手击高远球”的不同；在学生练习时，教师也可以为他们录像，制作慢速回放短片，在课堂最后展示标准动作和典型问题，引导学生进行观察、思考，并纠正自己和同伴的错误动作。久而久之，学生能更快找到自身存在问题并进行纠正，不断提升教学效果和效率，学习积极性也会逐步提升。