核心素养的培养可以帮助学生储备数学知识、理解数学理念、提高数学能力，并从中获得快乐，强调学生在学习过程中的综合能力培养，其中包括学生创造性思维能力培养。

    核心素养与创造性思维存在着紧密的联系。核心素养的培养要求学生具备批判性思维和创新性思维能力，这与创造性思维的培养目标一致。在小学数学课堂中，教师需要通过引导学生思考、探究问题，激发学生的创造性思维，培养他们的想象力、逻辑推理能力和问题解决能力。这一内在联系不仅对学生的数学学习有着积极影响，同时也为他们未来的创新活动打下了坚实基础。因此，在小学数学教学中应当重视核心素养与创造性思维的内在联系，有针对性地开展教学活动，以促进学生创造性思维的培养。

    新会圭峰小学 梁宝芳

    教师提高核心素养

    教师作为课堂教学的主导者和引领者，直接影响学生的学习效果和学科素养的培养。因此，提高教师的核心素养是促进小学数学课堂教学创新的关键一环。作为数学教师，除了具备扎实的数学知识和深入理解数学概念的能力，还要提升自身的学科素养、创新思维能力、互动沟通能力以及专业素养和教学能力，才能促进小学数学课堂教学的创新，更好地培养学生的创造性思维，引导学生深入探究数学的本质，激发学生的学习兴趣和学科发展潜力。

    精心设计教学内容

    小学数学课堂的教学内容设计应当注重培养学生的创造性思维。

    首先，我们应当引入一些具有挑战性和启发性的数学问题，激发学生的思维活力。例如，教学六年级数学下册《圆柱表面积》，我先让学生通过观察帽子的表面积是由哪些图形的表面积组成的，然后让学生拆解帽子找出其中的规律，再分析运用哪些计算方法计算出帽子的表面积，最后总结相应解决方法。这样的教学内容不仅可以拓展学生的思维空间，培养他们的观察力和分析能力，还能激发他们对数学的兴趣和创造力。

    又如，我们可以设计一个关于购物的数学任务，要求学生根据不同商品的价格和优惠信息进行计算和比较，找出最优购买方案。通过这样的任务，学生不仅可以应用所学的数学知识，还能锻炼他们的逻辑推理能力和数学计算能力。

    改进优化教学方法

    为了有效提升学生的创造性思维能力，小学数学课堂上的培养是至关重要的，必须改进优化教学方法。

    首先，我们应采用启发式教学方法。教师可以通过引入真实且具有挑战性的问题，激发学生的兴趣，促使他们主动探索和寻找解决问题的方法。同时，教师也应该提供引导和支持，帮助学生理清思路，培养他们的创造性思维。

    其次，设计开放性、探索性的学习活动，让学生自主探究、合作探究，帮助学生建立起主动学习的习惯，培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。用这种方法激发学生的好奇心和求知欲，激发他们探索未知领域的兴趣。

    除此之外，我们还可以设计创意活动，让学生运用已学知识和技能创造性地解决问题。例如，可以设计数学游戏、数学实验等创意活动，让学生在实践中发挥想象力和创造力，引导他们形成独立思考和创新思维的习惯，这将有助于提高学生的创造性思维水平，推动小学数学教育的发展。