教案归档整理，完成；学生个人情况整理，完成……1月29日晚上7点，夜幕降临，但江门市技师学院行政楼5楼，传媒设计系党政办公室仍亮着灯，该系党支部书记孙文舒正对着自己提前制定的工作计划表逐项打钩，确认完成情况，这是她本学期最后一个教学工作日。“我给自己本学期的教学表现打75分，剩余的是下学期可以进步的空间。”孙文舒笑着说。她就是这样一位不会自我满足，始终保持激情和进步的教育工作者。

    来到江门市技师学院任教前，拥有博士学位的孙文舒是哈尔滨一所本科高校艺术设计专业的教授（正高级）、系主任，2022年下半年，她做出了一个大胆的决定，“逆行”到技工院校任教。2023年2月，她开启在江门市技师学院的工作生涯，成为江门技工教育领域首位拥有本科高校教授专业背景的教师。

    文/图 江门日报记者 吕中言 实习生 何筱彤

    “逆行”原因

    追求新目标新突破

    从本科高校走进技工院校，孙文舒身边不少人都对此感到疑惑，而她做出这样的选择，并非一时“头脑发热”。

    2021年，年仅38岁的孙文舒成功评上正高级，成为一名年轻的教授，实现了自己踏入教坛之初所定下的职业目标。“当时非常激动，长舒了一口气，回想起很多在教学和科研中的经历，热泪盈眶，感慨终于可以把脚步放慢一点。但静下心来后，我开始对自己的未来有了更多的思考。”孙文舒回忆道。

    “我的下一个五年、十年工作计划和目标是什么？我还年轻，在剩余的职业生涯里，我还能有什么突破？实现什么？”当时的孙文舒在心里不断自问。

    通过日常浏览新闻资讯以及和业内人士交流，孙文舒感受到国家对技工教育的重视程度越来越高。“2021年，人社部、国家发展改革委、财政部联合出台了《关于深化技工院校改革 大力发展技工教育的意见》，我开始把技工教育与自己的未来发展联想在一起。”孙文舒说。

    气候宜人、面朝大海、经济发展形势好的广东城市一直是孙文舒所向往的。从2021年下半年开始，她通过各种方式，留意广东地区的高层次人才引进公告，陆续收到了不少学校伸出的橄榄枝，其中就包括一些本科高校。谈及选择江门市技师学院的原因，孙文舒表示：“面对面交流中，学院党委书记王戟对学院的发展规划描绘很有吸引力，江门的人才引进政策也让我感到温暖、备受尊重。最终，我举家搬迁到了江门。”

    “与本科教育不同的是，技工教育是面对‘人人’的教育。我的前半生能把本科高校的学生教好，如果后半生能把技工院校的学生教好，我才能给自己的教育生涯打满意的分数。”孙文舒说。

    面对不适

    转变思路 实现蜕变

    尽管早已做好心理准备，孙文舒刚到江门市技师学院时也感到了茫然。“我任教的是中级部（高中学段），学生在专业方面基础比较薄弱，刚开始我与他们之间很难找到共同话题与专业共鸣。”孙文舒回忆道。

    孙文舒深刻记得，她到校后第一节课的细节，这节课的核心内容是图形创意，为此，孙文舒提前一周备课，但课堂效果明显低于预期。“过去，我在本科高校的课堂里也讲过该教学内容，一节课我会讲述4个专业重点。为了让技师学院的学生能接受，我把教学重点设定为2个，但学生显然还是无法接受的。”在孙文舒看来，这是一次沉重的打击。

    但孙文舒很快扬起了斗志，在她看来，这是一项挑战，自己要做的是重新理顺备课思路。

    在孙文舒过去的认知里，一个阶段的教学目标，学生需要达到眼界、专业技能、创意三个方面同步提升，面对新的学生群体，她把目标调整为：眼界提升就可以。“我相信，当他们的眼界有了，就能实现全面蜕变。”孙文舒说。

    思路调整后，孙文舒的课堂变得更接地气了，她尝试把艺术殿堂里高雅的知识点转化为学生感兴趣的语言，如游戏语言、抖音语言等，同时也尝试走进学生的生活，她会问大家最近喜欢看什么电视剧，刷什么小段子，并结合时下热点从中提取知识点。

    渐渐地，孙文舒发现学生的眼里开始有光，越来越想听自己讲故事。

    “孙老师的课堂语言很生动，举例充分恰当，她还积极尝试电子化教学，把教材变‘薄’，她制作的课件很精美，总能把最精华的内容展现在我们面前。”学生李梓淇十分认可孙文舒的教学方式。

    “孙老师对工作充满热情，她将专业教学知识与行业市场需求融合，量身定制人才培养计划，还将五邑文化与专业教育发展相结合。她将高等教育特点与技工教育特色双线并行的同时，兼顾‘实用、顶用、耐用’的教学原则。”江门市技师学院传媒设计系教师傅颖琪说。

    带来启示

    引进一个 带动一批

    在全市大力弘扬工匠精神，让高水平、高技能工匠扎根江门、服务侨都的大背景下，近年来，我市技工教育迎来了全新的发展机遇，而师资队伍建设，无疑是技工教育体系中至关重要的一环。

    江门技工教育师资队伍有不少正高级人才，但成功引进本科高校教授尚属首例。“这体现了我市技工教育对教师人才的重视，无论是对于院校本身还是对于社会都具有积极影响。”市人社局相关负责人说。

    孙文舒的案例给我市技工教育带来了哪些积极的信号和启示？市人社局相关负责人从三个方面进行了分析：一是能提升学院师资队伍整体水平，发挥高层次人才在教学科研中的传帮带作用，起到“引进一个，带动一批”的效应；二是有利于加强学科与专业建设。我市产业处于快速发展阶段，学科知识体系结构不断延伸，这就要求技工院校必须及时调整和完善专业结构，高层次人才能起到带头作用，让技工教育更契合产业发展的需求，推动产教融合；三是提升技工教育的社会认可度。当前社会上存在不少“企业不重视技能型人员”“家长不愿意让孩子上技工院校”等现象，孙文舒的案例无疑向社会释放“技工院校也能吸引高水平人才进而推动高水平办学”的积极信号，有利于营造良好的技能就业、技能成才社会氛围。

    有启示，更有方向。展望未来，该负责人表示，我市技工院校将根据产业发展需求，大力引进更多高层次人才，推动技工院校教学质量提升。“市人社局和技工院校将进一步建立完善的人才引进机制。根据我市产业发展需求，从引进条件、待遇等方面完善人才引进政策，重点引进学科专业紧缺型人才，破除人才流动的体制性障碍；加强教师培育，以专业特色建设为核心，加强专业带头人和骨干教师队伍的培养；加强“双师型”教师队伍建设，通过选派教师到先进发达地区交流培训，提升教师对接产业发展的实训教学水平；建立健全激励机制，制定科学、可行的考核指标和激励措施，营造‘事业留人，感情留人，待遇留人，制度留人’的良好氛围。”该负责人说。