“刚才‘校车’没法自动巡航，我们把参数调整一下吧！”“我们再仔细检查一下数据有没有错误。”3月18日，在沙坪街道镇南小学电脑室，学生们正在利用编程软件，试运行他们编写的“校车自动巡航”程序。他们认真对每一条程序内容进行校对，在确认无误后，终于成功运行了程序。

    在镇南小学，学生学习信息技术的氛围十分浓厚，这得益于该校积极推进信息技术特色教育，为学生创造学习和实践信息技术知识、科创知识的良好条件，大力培养学生良好的信息技术素养。

    日前，记者走访镇南小学，了解该校打造信息技术特色教育的亮点做法。

    文/图 江门日报记者 张舜同 通讯员 梁小柳

    阶梯式推进教学

    为学生打好基础

    “在小学阶段推动信息技术特色教育，对于培养学生的信息技术素养和创新能力、思维能力、实践能力，促进学生的全面发展有着重要意义，我们希望让学生更多接触科创领域，为他们的未来发展打好基础，帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。”镇南小学校长吴文杰说。

    据了解，早在2021年，为了让学生接受更专业化、系统化的信息技术课堂教学，更好地推动学校信息技术教育发展，镇南小学结合自身实际情况，主动聘请计算机专业教师，为学生开足上好信息技术课程，助力学生打好基础。

    “小学阶段是学生发展个性的重要阶段，也是培养信息技术素养的好时机。为此，学校在日常课程中加入图形化编程等内容的科普和教学，让学生们对编程等计算机技术有初步的认识，培养学生的学习兴趣。此外，学校开设了编程社团，打造信息技术特色课程，吸纳有学习信息技术兴趣的学生参加，帮助他们更深入地学习和实践所学知识，受到了学生们的欢迎。”镇南小学信息技术教师吕红说。

    据介绍，目前，镇南小学的信息技术特色课程以“机器人编程”为主，学习内容包括数字艺术创编、图形化编程、Python、C++、科创制作等，可满足不同学生的学习需求。考虑到“机器人编程”的专业性较强，对学生的逻辑思维和动手能力等有着较高要求，该校根据学生不同年龄的生长发育特点，制定了相应的教学计划，以“入门—进阶—强基”阶梯式教学模式，大力推进信息技术特色教育发展。

    “三年级学生主要学习较为容易上手的数字艺术创编、图形化编程等内容，让学生对编程有初步的认识，并了解编程的相关逻辑思维，培养学生的学习兴趣；四、五年级学生在前期的学习基础上，已对编程有一定的了解，我们开展Python、C++、科创制作等难度较高的编程教学；对于六年级学生，我们则以‘强基’为主要教学目标，帮助学生巩固所学知识，助力他们在今后的初中阶段学习中更加得心应手。”吕红说。

    “老师在课上给我们展示了通过编程制作的小游戏，我觉得非常有意思，便主动申请加入编程社团。通过不断学习，如今我也能自主编写一些小游戏等程序，还和同学们参加了许多比赛，非常有成就感！”镇南小学学生邓健霆说。

    注重学科融合

    助力学以致用

    “同学们，你们在数学课上已经学过‘图形与变换’。今天，我们试着用图形化编程的方式，以‘图形与变换’为主题制作图形旋转程序，检验一下大家对所学知识的掌握程度吧！”日前，镇南小学的信息技术课堂上，学生们在教师的指导下合作编写程序。

    上述画面是镇南小学在日常课堂教学中推动信息技术与数学、科学等科目有机融合的一个缩影。“学习信息技术，光靠学习理论知识是不够的，还要让学生们更多地参与实践，做到学以致用，让学生真正将知识转化为自己的能力，实现自身的全面发展。”吴文杰说。

    据介绍，镇南小学以学科融合为抓手，在课堂上设计富有创意和探索精神的教学活动，推动信息技术与各学科深度融合。例如，让学生用程序实现数学运算；在数学课堂运用图形化编程设计有趣的小游戏；结合信息技术课与音乐课所学知识制作“编程电子琴”、用代码谱写或弹奏乐曲；结合美术课所学知识进行电脑绘画；结合科学课的知识，运用Arduino板进行创客开发等。

    “在老师的指导下，我们经常会运用其他学科的知识来编写程序，在这个过程中，我不仅巩固了所学知识、加深了对相关知识的理解，还在编程中学会了许多新的英语单词，这些新知识对我的日常学习有着重要作用。”镇南小学学生邓颖杰说。

    “想要让编写的程序正常运行，需要我们以细心、严谨的态度来对待每一次输入的数据和代码，还要认真仔细检查内容是否有误。学习编程锻炼了我的细心与耐心，让我在学习和生活中不会三心二意、粗心大意。”镇南小学学生李钊云说。

    打造展示平台

    提高学习热情

    李钊云在教师的指引下在电脑上打开校园编程平台，向记者展示他的编程作品，其中有不少是使用图形化编程软件以及C++制作的小游戏。李钊云展示了他最近制作的小游戏作品《小鸟躲避障碍物》，只见他在编程界面上将操作方法设置为“点击鼠标”，启动游戏后，有节奏地点击鼠标左键，便可以控制“小鸟”上下浮动来躲避画面上的障碍物。这个小游戏虽然仍在测试阶段，但是程序已基本调试完成，只差进一步细化游戏画面。

    像李钊云这样热衷制作编程作品的学生，在镇南小学还有不少。学生们表现出对编程的无比热情，得益于该校大力打造信息技术展示平台，有效提高学生在信息技术方面的学习兴趣和参与积极性。

    据悉，镇南小学推动课堂教学和课后实践相结合，为每一名学生注册了校园编程平台账号，利用该平台，学生在家也可以运用所学知识进行编程实践。教师还会在平台上点评编程作品，帮助学生更好地完善编程作品，提高学生的创作热情与学习自信。“学校定期组织举办各类信息技术展示活动，例如，电脑绘画、图形化编程、C++程序设计等，鼓励学生积极参与其中，学生们都十分喜爱这些活动。”吕红说。

    镇南小学积极打造信息技术特色教育，让该校取得了较多好成绩——2023年，邓健霆、李钊云等多名学生在鹤山市青少年科技实践能力挑战赛中荣获二等奖；学生李锦城在2022-2023学年全国中小学信息技术创新与实践大赛AI创新编程赛项复赛中荣获小学组三等奖。此外，在2023年第六届江门市中小学生人工智能教育体验活动中，该校学生表现突出，12人次荣获一等奖、34人次荣获二等奖、19人次荣获三等奖；2022年，该校在第五届江门市中小学生人工智能教育体验活动专业编程类项目中荣获“优秀组织奖”；2023年，该校在第六届江门市中小学生人工智能教育体验活动创新编程类项目中荣获“优秀组织奖”。

    接下来，镇南小学将进一步完善信息技术特色教育各项工作，根据学校实际情况，进一步拓展更多信息技术教学内容，同时，提升师资力量，为学生提供更优质的信息技术教育。