统编语文教材在安排上注重单元的完整性，每个单元都贯穿特定的语文要素。在教学实践中，要以语文要素为靶心，精准瞄靶，将语文要素辐射到每一篇课文的教学中，找到关联点，以单元为整体设计纵向式的单元教学体系，扎实落实语文要素的训练。下面以统编版小学语文四年级上册第八单元为例，浅谈怎样依托语文要素，进行单元整合教学。蓬江区丰泰小学 李雪亮

    立足单元整体 分析语文要素

    设计单元教学，要抓字眼、精解读、立要点。示例单元属于复述单元，主题是“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”，文章都是历史故事，还安排了“了解故事情节，简要复述课文”和“写一件事，能写出自己的感受”两项语文要素训练。作为教师，要先对这些关键字进行解读。

    统编教材会根据学生的年龄特点、认知能力进行有梯度的编排，每一个学段提出的要求都不尽相同，但关联紧密。以“复述课文”为例，统编版教材在三年级下册的要求是“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的；初步学习整合信息，介绍一种食物”。四年级上册的要求是“了解故事情节，简要复述课文；写一件事，能写出自己的感受”。从不同年级对“复述”的要求，可以看出连贯性和延续性，在课程开始前，老师应掌握单元课文要点在整个课程中的地位，按照课文要求的特点，分期实施课程。

    根据每一单元的教学要点，作者分成若干个知识点，并恰当地布置于单元中的各个环节。在示例单元中，导语部分点明了教学基本要素，《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》这三篇课文的教学步骤是落实语文课教学要点的关键，交流平台是对本单元语文课教学要点的总结，语文园地的词句段运用和习作则是语文要素实践运用的练习场。各个环节的知识点相互联系、相互作用，形成语言要素网络。教师需要进行深入的分析，引导学生进一步学习本单元的内容。

    做好整体设计

    落实语文要素

    落实单元语文要素的首要条件是准确定位单元教学目标，把较为笼统的语言要素细化为可视性强、操作性大、指导作用显著的方向标，让接下来的单元教学都围绕这一大方向来展开。

    回到示例单元，该单元的语言要素是“理解故事并简要地复述”。老师要运用课堂教学手段，提高学生掌握课文重点内容的能力，训练学生的归纳能力。课与课之间的教学设计要做到既有关联和整合，又有训练的侧重点，同时利用不同形式的教育手段来训练学生复述课文的能力。

    在文言文复述中，引导学生通过注释和语境来理解词义，是学习的关键。学生要用自己的话语描述全部情节，再根据生动的叙述情节，想象人物所说的话，理解人物的内心。

    在《西门豹治邺》的教学中，老师可以分板块用小标题概括梳理故事主要内容，了解文章细节，提炼关键字，整理西门豹惩罚恶者的过程，并填写表格，提取主要情节，讨论不同情节的主次之分，并串联起来在小组内进行复述，从而让学生掌握复述的方法。

    在《故事二则》的课堂教学中，老师既可让学生提炼出说明故事发展先后顺序的关键语句，并总结重点信息，也可从时间、角色行为等方面提炼重要语句，为简要说明故事提供框架，再进行复述。

    从把事情讲清楚过渡到把事情写清楚，是对复述能力的提升。作文中该怎样写明白事件经过并说清楚当时的感觉呢？老师可以要求学生回忆某次让他心跳加速的事情，以关键词阐述当时的感觉，按照故事发生的先后顺序来写提纲，并引导学生表达自己的情感，写出真实的感受。

    综上所述，只有有效落实每个单元的语文要素，方能锻炼学生的语文学习能力，最终把学习能力演变成语文要素，为学生的语文学习奠定坚实基础。