创建书香校园，培养学生终身阅读习惯，是时代发展的要求，也是全面育人的重要举措。如何让学生喜欢阅读，爱上阅读？本文结合本人教学实际，浅谈阅读进课堂的应用与实践。江海区滘头小学 梁柳媚

    书香一角 创意无限

    组建班级图书超市，营造浓厚阅读氛围。老师和同学们一起精心布置图书角，醒目的标语，精巧的手工，详细的图书借阅公约，形成了教室内最靓丽的风景线。老师可以根据《义务教育语文课程标准（2022）版》的学段学习内容，结合学生年龄特点，为他们推荐主题书籍，鼓励孩子带书籍进课堂。

    经典名著、历史哲学、科技前沿、新闻报刊……孩子们为自己和大家带来了不同门类的阅读选择。老师可以给每个学生印发一本“换书券”，里面印上书名、主人名、建议阅读天数等信息，并带领学生一起把书籍分门别类放好，最后选出5名图书管理员，每周轮流负责管理借书活动，并制定奖励机制，让借书活动开展得更有条理。

    以书为媒 “童”享阅读

    阅读进课堂，用好书籍是重点。老师可以从看封面、知作者、解目录等方面让学生感知书中故事，再通过品细节、看视频等给学生留下悬念，并设置“阅读闯关勋章”，激发他们的兴趣。

    小小的图书角给予了孩子们广阔的探索空间，课间里，孩子们不再追逐打闹，而是手捧心爱的课外书，遨游书海。阅读中，他们可以和各种各样的角色一起踏上旅程，共同历经困境、挫折和成功，从书中汲取营养，享受着阅读的快乐。

    除了引导学生们博览群书，老师还要做到带领学生共赏美文。在教学中，我会利用好每节语文课的前5分钟，为孩子们朗读名人名著节选内容，例如用了一个月的时间读完《夏洛的网》，然后举办读书交流会，大家交流这本书中的角色有哪些值得学习的地方，在畅所欲言中乐享阅读。

    让学生通过聆听故事实现交流与成长，这样既能充分培养学生的阅读兴趣，又可以进一步提高学生的文学素养、完善人格，逐步形成正确的世界观与价值观。

    书韵飘香 助力成长

    读书不做记录，实际的学习效果就犹如雨点落入大海，无踪无迹。精美的读书卡、手抄报、阅读卡、思维导图……这些学生作品是阅读体验的象征和见证，因此我会根据学生阅读书籍内容，设计多种多样的实践活动。

    低年级学生能读懂生活中常见的语言材料和图片。可以举办“小小阅读卡，浓浓书香意”活动，引导孩子们制作阅读卡。独特的创意，精美的绘画，认真的笔记，真心的感悟……从孩子们的阅读卡中，可以感受到孩子们从书籍中汲取的营养，以及他们收获到的快乐。

    中年级学生能读懂生活中大部分常用文本，且乐于表达、善于表达。可以举办“小报载书香，阅读润童心”活动，鼓励孩子们用活泼的语言和富有童心的色彩，制作出赏心悦目的手抄报，绘出有书相伴的童年时光。

    高年级学生能读懂日常生活和学习中常见的各种话题、形式的文本，不仅乐于阅读，更善于习作积累。可以举办“阅读提升素养，写作点亮芳华”活动，开展读书征文比赛，鼓励孩子们积极投稿，让全班同学欣赏到更多优秀的作文。

    平时还可以利用阅读课举办阅读分享会、阅读知识竞赛、成语趣味大讲堂、班级小作家、精彩故事会等活动。老师要及时评价和鼓励，这更有利于学生的自我完善和自我发展。

    阅读进课堂，喜“阅”润心田。阅读就像阳光一样，温润着每个孩子，让他们在成长的道路上迎来喜“阅”的收获。让阅读点亮孩子的童年，让书声充盈孩子记忆的天空，当阅读成为孩子们最珍贵的宝藏，书香文韵必定充满整个校园。