帮助小学生提高作文写作水平，关键在于培养写作兴趣，激发他们的表达欲。小学生有了浓厚的写作兴趣，其写作能力将会随着持续练习而逐渐提升。作为长期从事语文教育的工作者，笔者将从以下三个方面来探讨一下提升小学生写作水平的方法。

    新会区会城城郊小学 张玉燕

    引导激发兴趣学习

    兴趣是小学生形成学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是探索和追求，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。让学生在轻松愉快的精神状态下学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步。从教学实践中可知，作文之所以成为学生的学习难题，最直接、最根本的原因就在于没有兴趣以及没有内容可写。

    培养小学生的写作兴趣，首先就是引导小学生从身边生活写起，让他们留意观察发生在身边的小事、趣事、有意义的事，慢慢养成日常积累写作素材的习惯，比如学生会把很多事情藏起来，没有机会，或者不愿意向父母、老师倾诉，笔者就以《妈妈让我告诉你》《老师，我想对你说》等为题，让学生真实反映自己的内心世界，让其有话可说、有事可讲、有情可发。其次，老师要引导小学生通过课外阅读形成知识储备，例如组织阅读国学经典，既能教导学生为人处世的道理，又可以拓宽视野。最后，在师生互动教学中，要充分发挥学生的主体性，老师应该转变自己“传授者”的角色，做一个激发学生思维灵感的“引导者”，最大限度地唤醒学生的主动意识。

    持续夯实写作功底

    生活是写作的源泉，我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事，学生要善于观察，把所见所闻记录下来。老师可以利用儿童的天性，在游戏中指导写作，巧妙地将学生对游戏的兴趣转移到作文上。如写《一次有趣的活动》，学生往往提不起兴趣，总是写“老鹰捉小鸡”“拔河”等老掉牙的活动，通过东拼西凑来完成写作，这样的训练效果不佳。而笔者会设计一些形式新颖的游戏，如“逗笑木头人”游戏，引得学生在课堂上笑声不断，此时就要引导学生留心观察参与者的表情、动作，游戏结束后让大家都谈谈感受，这样可以让学生在愉悦、兴奋的状态下进行更加细致的观察，达成为写作做准备的目的。

    作为一名语文老师，笔者更加看重的其实是能否提升学生的语文素养。学生的写作能力与阅读能力相辅相成，因此实现读写结合、课内课外相结合，才是践行语文素质教育的关键。具体做法就是引导学生坚持阅读优秀的文学作品，坚持写读书笔记，在阅读与写作中锤炼语言。比如，引导学生养成晨读课外书以及双休日每天一小时阅读的习惯。长久下来，学生的阅读时间有了量的积累，并撰写大量读书笔记，写作的功底也在不知不觉中加深。

    重视激励性评价

    给予学生激励性评价的作用不可小觑。每次在作文讲评时，笔者都能感受到学生对从老师那里获得肯定性评价的渴望。在评价优秀作文的过程中，笔者会渗透一些写作方法和技巧的指导，并且发现这样可以让学生更容易领会并掌握。优秀作文都是身边同学写的，离学生很近，这也让他们更容易学习、借鉴。此外，协助学生把优秀作品投稿到学校广播站、黑板报、各地报刊，把学生优秀作文编辑成册等做法都可以大大激发学生的写作兴趣。

    帮助学生提升写作水平需要老师的耐心与智慧，提出更具创造性的教学方法。相信我们只要胸中有爱，手中有法，提升学生写作水平不会是一个遥不可及的梦。