“同学们，你们知道江门有哪些著名的‘非遗’吗？”近日,江门市紫茶小学同学们上了一堂别开生面的思政课，介绍了荷塘纱龙、白沙茅龙笔等侨乡非遗，前来学校进行教育交流的香港徐泽林小学的师生代表也一同观摩学习了这节课。这也是蓬江区谭国池课程思政名师工作室跨区域推进课程思政的一次有益尝试。

    去年12月，蓬江区成立了“课程思政”“影视思政”“叙事思政”“心育思政”“艺术思政”“团队思政”首批六大思政名师工作室，搭建了构建“大思政课”体系的抓手和平台。从“思政课程”到“课程思政”，强调的是将思政元素融入各类课程中，而思政教育的关键，也正是立足在课程之上。如何做好课程这道“主菜”？蓬江区课程思政名师工作室就承担了“好厨子”的角色。

    文/图 江门日报记者 张翠玲

    “主菜”好在可推广、可复制

    “现在，思政教育的形式多种多样，但无论怎么变，课程思政始终是‘主菜’。要做好思政教育，最重要的就是把‘主菜’做好。”江门市紫茶小学党委书记、蓬江区谭国池课程思政名师工作室主持人谭国池说。

    依托本校已探索出的课程思政建设经验，蓬江区谭国池课程思政名师工作室以“开放融合、多元浸润、优势互补、协同育人”为路径，在实践探索中带领全体成员塑造“大课堂”，把握“大教材”，善用“大思政”。“如以我校的名师大讲堂活动为抓手，不同学科老师代表围绕‘探索课程思政，点亮学生成长之路’主题展示了三节精彩课例，课后工作室成员进行研讨，并总结经验。”谭国池说。此外，该工作室还举办了多场线上研讨活动，参与研修的不仅有工作室的成员，还有紫茶小学帮扶结对的来自恩平、广西天等县等地的学校老师，将课程思政的经验辐射到更远的地方。

    谭国池课程思政名师工作室的平台丰富广阔，而蓬江区万川课程思政名师工作室则立足项目化和精品化。

    基于自己是科学老师，里仁小学党支部书记、蓬江区万川课程思政名师工作室主持人万川为工作室所设立的理念是“守正”与“创新”并行。他表示，在课程思政的建设上，工作室以项目化为抓手，坚持“内容为王”。“如结合语文二年级下册《枫树上的喜鹊》一课，我们让同学们观察学校、家附近的鸟鸣情况，探索人类作息对鸟鸣的影响，从而为他们种下环保、爱护动物的理念。”万川说。类似这样的项目，万川的工作室还有很多好玩的想法，他表示，好的课程思政经验应该是可复制、容易推广的。

    更多学校涌现了思政“好厨子”

    在蓬江区课程思政名师工作室的引领下，思政教育与学科教学有机融合的积极探索如雨后春笋般涌现，培养了更多“好厨子”。

    蓬江区谭国池课程思政名师工作室学员结合学科特色，深挖思政元素，思政课讲出新意、上出特色。如五邑碧桂园中英文学校初中部语文教师吴琰群在讲授八年级下册《道德与法治》第三单元第五课时，在八年级各班开展了“模拟人大代表”的活动；紫茶小学北校区语文教师区家佩围绕社会主义核心价值观，挖掘古诗词中的思政元素；紫茶小学天福校区数学教师吴洁娜在上二年级数学下册《轴对称图形的认识》一课时，通过让学生了解香港和澳门两个特别行政区的区旗，加强爱国主义教育；荷塘镇白藤小学美术教师朱佩珊则激励学生用象形文字描绘侨乡故事，鉴赏开平籍画家罗工柳的油画作品《地道战》等，激发课程思政的活力。

    蓬江区万川课程思政名师工作室学员、棠下镇中心小学英语教师郑漫华表示，在工作室的指导下，她会更有意识地将英语课和思政教育结合起来。“如在课堂上，我围绕中国经典故事，采取英语配音、戏剧表演等方式让学生重温了《西游记》，让学生在英语课中也能潜移默化地接受思政教育。”郑漫华说。