“思政教育其实不是那么‘硬邦邦’的，也不是口号式的，思政课也可以很具象，小学生更适宜通过影片、课本剧、时政新闻视频等来讲故事。”蓬江区赵善明影视思政工作室主持人赵善明这样说。当影视作品被引入思政课堂，如何为学生种好“觉醒”的种子？蓬江区影视思政工作室旨在让学生从“看”提升到“鉴赏”，引领学生从“看故事”到“想问题”再到“悟道理”，在可视化的课堂里，增强爱国主义情怀。

    蓬江区赵善明影视思政工作室和蓬江区刘广桃影视思政工作室有点“特别”，两位工作室主持人同在农林双朗小学，因此，两个工作室是经常联动的，把资源共享和经验辐射做到最大化。“结合影视思政的特点，我们开展了如何筛选展示家国情怀的正能量电影进行导读，相机使用、手机常态摄影等研修活动，让学员们掌握电影导读的方法、摄影技巧等。我们还挖掘时政新闻视频、课本剧、正能量微视频等影视资源融入我们的思政课堂中。另外，我们学校的一大特色就是皮影戏，把红色故事做成皮影戏搬上课堂，也是我们工作室的主要研究方向。”刘广桃说。

    “我们工作室的学员有来自蓬江区直、镇街和恩平的学校，他们在参加工作室的研修活动后，也会将所学理念和方法带回自己的班级和学校，开展影视思政教学实践活动。”赵善明说，比如利用电影片段或微电影作为课堂导入，引发学生对思政话题的兴趣和思考；因地制宜巧用侨乡的文化资源，把侨乡的红色故事用皮影戏的形式表现出来，讲好侨乡故事，厚植家国情怀。刘广桃也表示，在上影视思政课的时候，能够很直观地看到学生对思政知识的内化和吸收。“比如我们让学生们观看电影《万里归途》，宗大伟在穿越政府军和叛军的防线时，手上拿着一本外交护照，双方看到了之后，第一时间放行了。这个片段对学生们的触动很大，不少学生当场就流泪了，并且得出‘护照背后就是我们的祖国，是因为祖国的强大才有宗大伟的安全感’的感想。”刘广桃说。

    下一步，两个工作室还计划让学员们当一回导演，分组拍摄微电影、课本剧、创作皮影戏，并运用在思政课堂上。“现在已经有老师开始尝试了，他们组的主题是陈垣故事，用皮影戏的形式来呈现。我们生于江门、长于江门，利用影视思政可视化的特点，能够让同学们更加直观地了解地方文化，培养他们的家国情怀，增强他们对家乡的认同感、归属感。”刘广桃说。（文/图 江门日报记者 张翠玲）