德智体美劳被视为培养学生全面素养的重要方面。作为班级的引路人，班主任肩负着培养学生综合素养的重要使命。为了实现班级管理的“五育并举”目标，班主任需要以立德树人为宗旨，不断探索新的班级管理路径，全面施教，为了达成这一目标，笔者总结了以下一些有效的策略。

    长沙街道侨园路小学 关婉华

    首先，班级管理要坚持德育为先。构建一个积极向上、努力学习、团结和睦的班集体是至关重要的。班会课作为开展德育教育的好契机，班主任应结合学生上一周的表现，可以参照《小学生守则》《小学生日常行为规范》和学校的《一日常规》来评价学生，通过表扬和批评来强化纪律教育的同时开展主题班会活动，是培养学生品德的有效途径，可通过“从小讲诚信”“学雷锋，做好事”等主题，提高学生的道德品质；班主任要以身作则来展示德育的重要性，潜移默化地进行德育教育；教室的氛围也能彰显德育的重要性，班主任可以与学生一起打造“图书一角”“国学书架”等班级环境。

    其次，丰富多彩的班级活动对学生的全面发展起到不可替代的作用。班主任应精心设计和组织各类活动，满足学生多样化的需求，激发学生潜能。例如，鼓励学生参与志愿服务活动，提高社会责任感和合作精神；参与知识竞赛和学术讨论，提升学生的思维能力和创新能力；参加运动会和健身操比赛，提高学生的身体素质和竞争意识；举办艺术表演和绘画展览，培养学生的审美能力；组织实践活动和手工制作活动，培养学生的动手操作能力和勤劳品质。

    最后，班主任应培养学生自主管理和学习的能力。为学生提供参与班级管理的机会，让他们更有归属感和主人公意识，提高学生的自律能力和解决问题的能力。班主任还可以设立更多班干部岗位，要求班干部以“各尽其职，团结协作”为行动纲领开展班务管理工作，增强班级的凝聚力。同时，可以成立学习小组，由成绩较好的学生担任组长和副组长，帮助其他同学，培养学生的自主学习和领导能力。

    班主任应坚持以德育为先的管理理念，开展丰富多彩的班级活动，为学生提供参与班级管理的机会，提高班级管理水平，促进教育质量的提高，这样才能培养出全面发展的学生，推动学校工作迈上新的台阶。