“双减”背景下，小学语文作业设计布置仍存在一定的问题，与“减负增效”的目标仍有差距，如作业内容随意、作业评价方式单一、作业设计忽略个性化等。要真正实现“减负增效”，离不开对小学语文作业的创新设计。接下来，本文就浅谈小学语文作业创新设计的三个方面。

    新会东区学校 李银香

    注重作业设计的精确性

    注重作业设计的精确性，是减少无效作业的有效举措之一。教师可以先根据新课程标准和教材，总结出每一课的教学目标，并加以分解，作为设计作业的重要参考，从而保障作业设计的精确性。

    低年级语文作业可写、可读、可看、可操作、可玩耍，但要符合学生好奇、爱动、形象思维占优势的特点，充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式结合，让学生动手、动脑、动口，通过有趣的作业提高语文水平。

    中高年级的语文教师可以在作业中加入思维导图，帮助学生梳理文章脉络，调动学生学习的积极性、主动性。

    注重作业设计的趣味性

    要想让学生对课堂产生浓厚兴趣，教师在进行作业设计时也要注重趣味性，通过有趣的形式，让学生从“要我学”变为“我要学”。如学了《四季》一文，笔者让学生也当一回诗人，尝试写一首诗。

    又如，笔者利用故事性很强的课文，为学生编排课本剧，让他们根据课本剧进行表演，这样的作业兼具吸引力和趣味性，能培养学生的语言表达能力和鉴赏能力。《小公鸡和小鸭子》《要下雨了》等课文都是很好的素材。

    注重作业设计的实践性

    具备实践性的作业，可以为学生提供自主发展、开展合作探究的机会，让学生自主地想、自主地做、自主地观察、自主地讨论，大大激发他们的学习兴趣。

    现实生活中，处处都是学习语言的广阔舞台。教师可以结合社会热点或社会现象，为学生设计与之相关的实践性课后作业。

    比如，母亲节前，可以让学生自制贺卡，并用发自内心的话语表达对母亲的爱和祝福。这样既可以培养学生的动手能力，又可以提高学生的语言组织能力。

    又如，教学《秋天》一课时，笔者让学生和爸爸妈妈一起“寻找”秋天，并用一句话来形容他们眼中的秋天。这样的作业既能增进父母与孩子的感情交流，又能让家长了解孩子的学习情况，还能提高学生的学习兴趣。