小学英语老师在教学过程中，可以通过一些特别的方法，使原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣，从而调动学生学习积极性，提高课堂教学效率。

    ——崖门镇交贝石小学 梁恩娣

    善用提问和对话

    小学英语老师在教学时，可以借助多媒体设备，用绘本等形式展示教学内容，从而激发学生的学习欲望。其间，可以通过提问帮助学生思考，提高学生学习效率。

    在教学课文《Vacation plans》时，我这样问学生：“同学们在放假时都到哪些地方去旅游呢？”说到旅游，学生的热情一下子被点燃，大家七嘴八舌地回答道：夏威夷、北京故宫、天安门……这时候，我继续问：“那么，同学们都乘坐什么交通工具去呢？”课堂又变得热闹起来。紧接着，我正式引入课堂教学内容。有了之前的铺垫，学生学习新知识时更有兴趣了。

    学生掌握知识点后，我随机抽取2位学生，让他们通过对话展示学习成果。同时，其他同学也可以通过他们之间的对话巩固知识点。学生A说：“Where are you going for vacation?”学生B说：“I am going to Hawaii.”学生A说：“How are you going there?”学生B说：“I am going there by plane.”值得注意的是，在学生对话的过程中，教师也要进行配合，借助多媒体，向学生展现对话中提及地点的图片，让学生仿佛身临其境。

    这样的教学方式能够帮助小学生体验英语的学习乐趣，同时，也能够提高小学生的英语阅读能力，增加他们的词汇量。

    组织开展小组讨论

    小学生的年龄小，正是对外界充满好奇的时候，他们往往很喜欢小组讨论这样的学习方式。因此，小学英语老师在教学过程中，可以引导学生进行分组讨论。首先，每个小组内部要积极开展讨论，其次，各小组之间可以进行比拼，最后得分最高的小组能够获得小礼物。

    在教学《Staying healthy》时，我让学生四人为一组自由组队，分析“什么是健康的食品？什么是垃圾食品？应该怎样保持身体健康？”我在黑板上写上“What’s bad for me？”“What’s good for me？”用于提醒学生注意讨论主题。每个小组的成员分工合作，在笔记本上用英语写出自己心中的答案。讨论结束后，每个小组派一位代表展示小组答案，正确答案最多的小组获得加分。此外，我还根据课文内容提问，各小组进行抢答，回答正确的小组也可以获得加分，得分最高的小组可以获得小礼物。

    这样的教学方法能够帮助小学生明白分工合作的重要性。同时，适当给予学生奖励，可以增强学生的学习动力和积极性。