古诗词作为中华传统文化的瑰宝，不仅承载着深厚的民族情感和民族精神，更是人文素养教育的核心内容。通过古诗词的教学，可以陶冶学生的品德情操，规范学生的行为，促进学生树立正确的人生观和价值观。

    台城城东小学 甘利群

    小学语文教材中表现爱国情怀的诗篇比比皆是——“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”教学中，教师需要进一步发掘古诗词中的传统文化思想内涵，通过导入中国历史，引导学生从历史背景和时代背景出发去理解诗歌，感受作者的民族情感和人文情怀，有利于培育学生的爱国主义热情。

    古诗词中的乡土情结、朋友情意，娓娓读来让人感同身受。杜甫的“露从今夜白，月是故里明”道出对老家的眷念之情，王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”道出对家乡亲人的思念……教师在课堂教学中要挖掘出古诗词中的情感因素，引导学生与古诗词中的情感产生共鸣，激发学生对家乡的热爱之情。

    古诗词不仅包含了对家乡的思念、对友情的珍视，还蕴含着深刻的人生哲理。通过托物言志的诗篇，教师可以对学生进行全面的人生观、价值观教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，懂得不断学习、积极进取的重要性。

    在古诗词教学中，可以融入传统节日文化教育。通过让学生诵读与传统节日相关的古诗词，如《元日》《清明》等，在了解传统节日的起源、传说和习俗的过程中，让学生更加深入地感受传统文化魅力，激发他们对传统节日的浓厚兴趣。同时，这有助于学生感悟亲人团聚的意义、感恩孝敬的传统美德。

    古诗词教学在培养、提高学生人文素养方面发挥着重要作用。通过融入家国情怀教育、人生观价值观教育、传统节日文化教育，可以不断丰富学生的内心世界，积淀文化底蕴，增强学生的文化自信。作为语文教师，应善于利用古诗词这一宝贵的教学资源，为培养有学识、有文化、有道德、有情感的人才贡献力量。